Технологическая карта урока «Приёмы вычислений вида 36 + 2, 36 + 20»
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики самостоятельно построили приёмы сложения двузначного числа с однозначным и с круглыми десятками без перехода через разряд и научились применять их, объясняя ход вычислений. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; магнитные модели десятков (полоски) и единиц (квадраты) для доски; наборы «десятки и единицы» (полоски-десятки и квадраты-единицы) на каждую парту; эталон-алгоритм «Прибавляю единицы / прибавляю десятки» на доске и карточки с ним для испытывающих затруднения; карточки для самостоятельной работы на каждого ученика; эталон ответов для самопроверки; карточка для быстро справившихся «Вставь пропущенное число»; карточки «светофор» (зелёный, жёлтый, красный) на каждого ученика |
Ход урока
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Девиз урока: „Сам догадался — значит, понял“. Сегодня вы сами найдёте новый способ вычислений. Проверьте готовность: учебник, тетрадь, набор десятков и единиц». | Проверяют готовность, настраиваются на работу. | Р: организуют рабочее место, настраиваются на работу Л: проявляют готовность к самостоятельному поиску |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых: 36, 54, 72». «Вычислите устно: 4 + 3, 30 + 50, 36 − 2, 36 − 20, 48 − 5, 57 − 30. Как вычитали 36 − 20?» Пробное задание: «Найдите значения выражений 52 + 4 и 52 + 40. Запишите в тетради с объяснением, как вычисляли». «Какие получились ответы? Кто может доказать, что ответ верный, и объяснить способ?» | Отвечают: 36 = 30 + 6, 54 = 50 + 4, 72 = 70 + 2. Вычисляют: 7, 80, 34, 16, 43, 27. Объясняют: «Из 3 десятков вычли 2 десятка, осталось 1 десяток и 6 единиц — 16». Выполняют пробное задание; получают разные ответы (например, 56 и 92 для 52 + 4; 92 и 56 для 52 + 40). Затрудняются доказать ответ и описать способ сложения. | П: вспоминают разрядный состав числа и известные приёмы вычитания Р: фиксируют затруднение: не могут обосновать ответ |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Карта составлена с помощью ИИ на основе учебника и методических рекомендаций и проверена по методическому чек-листу из 16 критериев. Подробнее