Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав чисел от 2 до 5конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Соотнесение рисунка и числового равенства. Состав чисел от 2 до 5» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 44–45. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли, что к одному рисунку с двумя группами предметов подходят две записи на сложение и две на вычитание, научились проверять, подходит ли запись к рисунку, и повторили состав чисел от 2 до 5. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 44–45; доска, магниты; 4 птички на магнитах: 3 синички и 1 воробей; ломаная из 3 звеньев, начерченная на доске; карточки с числами 2, 3, 4, 5 для таблицы состава чисел на доске; 2 красные и 2 синие машинки на магнитах (для запаса времени); рабочий лист на каждого ученика; по 5 фишек каждого из двух цветов на каждую парту; веер цифр у каждого ученика; эталон к самостоятельной работе (задания 4 и 5) — на доске, открывается после работы; простой карандаш, зелёный, жёлтый и красный карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | Раздаёт рабочие листы. «Проверьте: лист, простой карандаш, веер цифр и фишки — по 5 фишек каждого из двух цветов. Сегодня мы отправимся к птичьей кормушке и будем рассказывать о птицах числами». Показывает ломаную на доске. «Мы чертили ломаные на прошлом уроке. Сколько звеньев у этой ломаной? Покажите веером». (3.) «Покажите веером: 2 и ещё 1 — сколько? 5 без 1? 1 и ещё 1? 3 без 1?» После каждого ответа: «Покажите веер соседу — у вас одинаково?» | Готовят рабочее место, считают звенья ломаной, показывают ответы веером цифр. Возможные ответы: 3 звена; 3, 4, 2, 2. Если затрудняются: «Положи на парту столько фишек, сколько первое число, добавь или убери одну и пересчитай». | Р: организует рабочее место по просьбе учителя К: сверяет ответ с соседом по парте |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 1. Посмотрите на рисунок: птицы у кормушки. Составьте по рисунку как можно больше разных записей. Каждую запись — в отдельную строку клеток». Даёт 2 минуты. «Поднимите руку, у кого одна запись. У кого две. У кого больше двух». Записывает на доске только количество: «1, 2, 3, 4». «Почему у всех разное количество? Сколько записей подходит к этому рисунку? Подходит ли запись с минусом?» Выслушивает 2–3 мнения, не оценивая их, неверные записи на доске не показывает. «Что у нас не получилось? Какая тема урока?» (Записи по рисунку.) «Чему будем учиться?» Записывает цели на доске так, как их назвали дети. | Пробуют составить записи по рисунку, сравнивают количество записей, спорят, подходит ли запись с минусом, формулируют тему и цели. Возможные ответы: «у меня одна: 3 + 1 = 4», «у меня ещё 1 + 3 = 4», «а с минусом можно?», «не знаем, сколько всего записей»; тема — «составляем записи по рисунку»; цели — «найти все записи к рисунку», «научиться проверять, подходит ли запись к рисунку». Если затрудняются: «Мы все нашли одинаковое количество записей? Мы знаем, сколько их может быть и как проверить, что запись подходит? Значит, чему будем учиться?» | Р: фиксирует затруднение и вместе с учителем ставит цель урока К: высказывает своё мнение и слушает одноклассников |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Птицы у кормушки. Составь по рисунку как можно больше записей.
🐦🐦🐦 🐦
□ ○ □ = □
□ ○ □ = □
□ ○ □ = □
□ ○ □ = □
- Разложи фишки на две части. Запиши.
2 = □ + □ — ____________
3 = □ + □ — ____________
4 = □ + □ — ____________
5 = □ + □ — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее