Числовые выраженияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Числовые выражения» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 40. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли, как записывать по словам и читать числовые выражения со скобками и без них, и научились находить значение выражения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Ч. 1, с. 40; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска; карточки для доски с примерами устного счёта; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист к уроку (задания 1–5); памятка «Как записать выражение по словам» — составляется на доске вместе с классом; эталон заданий 4 и 5 на закрытой части доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: на парте рабочий лист, ручка и простой карандаш. На прошлом уроке мы работали со скобками. Что они показывают в записи?» «Сегодня будьте внимательны к каждому слову в заданиях — от него зависит ответ». | Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Скобки показывают, какое действие делать первым». | Р: Организуют рабочее место (самоорганизация). Л: Проявляют готовность к поиску нового на уроке. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | Вывешивает карточки: «Вычислите устно: 50 + 30, 80 − 40, 47 − 7, 40 + 6, 9 + 6, 15 − 8». Показывает на запись 9 + 6 = 15: «Как называются числа 9 и 6? А число 15?» Показывает на 15 − 8 = 7: «Как называются числа 15, 8 и 7?» «Задание 1. Запишите знаками и вычислите. Работайте сами, у вас 4 минуты». Не подсказывает и не проверяет записи по ходу. | Считают устно. Возможные ответы: «80, 40, 40, 46, 15, 7». «9 и 6 — слагаемые, 15 — сумма. 15 — уменьшаемое, 8 — вычитаемое, 7 — разность». Выполняют задание 1 листа: записывают знаками и вычисляют. Если затрудняются с названиями: учитель спрашивает: «Что мы получаем, когда складываем? Как назвать результат вычитания?» | П: Переводят словесную формулировку в запись знаками (работа с информацией). Р: Выполняют пробное действие самостоятельно. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши знаками и вычисли.
сумма чисел 60 и 8 — ____________
разность чисел 90 и 50 — ____________
из 70 вычесть сумму чисел 20 и 30 — ____________
к 50 прибавить разность чисел 16 и 8 — ____________
- Работаем в паре. Отметь галочкой числовые выражения. Найди их значения устно.
□ 1) 40 + 7
□ 2) 47
□ 3) 90 − (20 + 40)
□ 4) 8 + 6 = 14
□ 5) 50 − 10
□ 6) (15 − 7) + 30
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее