Порядок выполнения действий. Скобкиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Порядок выполнения действий. Скобки» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 38–39. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами нашли способ показать в записи, какое действие выполняется первым, и научились вычислять примеры со скобками и без скобок в пределах 100. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Ч. 1, с. 38–39; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска; на закрытой части доски — эталон самостоятельной работы (задание 4); две большие картонные скобки ( ) на магнитах для записи на доске; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист к уроку (задания 1–5); памятка «Порядок действий» — вывешивается на доску после того, как дети сформулируют правило |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: на парте рабочий лист, ручка и простой карандаш. Сегодня у нас в гостях школьная библиотека — и одна математическая загадка». Записывает на доске цепочки: 8 + 7 − 5, 60 − 40 + 30, 30 + 6 − 6, 14 − 6 + 2. «Вычислите устно. Какое действие вы делали первым, какое вторым?» | Проверяют готовность к уроку. Вычисляют устно. Возможные ответы: «10, 50, 30, 10. Сначала первое действие слева, потом второе — по порядку». Если затрудняются: учитель закрывает рукой второе действие: «Сколько будет 8 + 7? А теперь от 15 отнимите 5». | Р: Организуют рабочее место (самоорганизация). П: Выполняют вычисления, называют порядок действий. |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 1. Прочитайте задачу. Запишите решение одной записью — так, чтобы сначала было видно, сколько книг взяли всего». Даёт 2 минуты, не подсказывает. Записывает на доске варианты детей без оценки, например: 17 − 4 + 5, 17 − 9 = 8, 17 − 4 − 5 = 8. «Запись 17 − 4 − 5 = 8 — тоже верное решение задачи, только другим способом: книги вычитали по очереди. Но мы просили сначала узнать, сколько книг взяли всего. Вычислим 17 − 4 + 5 по порядку. Сколько получилось? А сколько книг осталось на самом деле? В какой записи видно, что сначала сложили 4 и 5?» «Почему не получилось выполнить задание? Чего мы пока не умеем? Сформулируйте тему и цель урока». Записывает формулировку класса на доске. | Выполняют пробное задание в листе. Сравнивают записи. Возможные ответы: «По порядку выходит 18, а книг осталось 8», «В записи 17 − 9 нет чисел 4 и 5», «17 − 4 − 5 = 8 — тоже верно, но там книги вычитают по очереди, а не узнают, сколько взяли всего». Формулируют затруднение, тему и цель. Возможные ответы: «Не знаем, как показать, какое действие делать первым. Тема — порядок действий. Цель — узнать, как в записи показать первое действие, и научиться так считать». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какое действие в этой задаче надо сделать первым? Видно ли это из записи 17 − 4 + 5?» | Р: Фиксируют затруднение в пробном действии, ставят учебную цель (самоорганизация). К: Высказывают своё мнение и сравнивают его с мнением одноклассников. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай задачу. Запиши решение одной записью: сначала узнай, сколько книг взяли всего.
На полке в школьной библиотеке стояло 17 книг. Утром ребята взяли 4 книги, а после обеда — 5 книг. Сколько книг осталось на полке?
- Вычисли. Сравни ответы в каждой паре.
15 − (7 + 3) = □ 15 − 7 + 3 = □ 80 − (30 + 20) = □ 80 − 30 + 20 = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее