Длина ломаной (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Длина ломаной (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 34–35. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами нашли и устранили свои ошибки при нахождении длины ломаной — когда звенья даны в дециметрах и сантиметрах и когда неизвестна длина одного звена. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Ч. 1, с. 34–35; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска: начерченные ломаная с подписанными звеньями 3 см, 5 см и 4 см, кривая линия и отрезок; на закрытой части доски — эталоны заданий 1 и 3; линейка и простой карандаш у каждого ученика, тетрадь в клетку; зелёная ручка для исправлений; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист к уроку (задания 1–4); памятка «Как найти длину ломаной» — учитель записывает на доске словами детей на этапе 3 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте: на парте рабочий лист, линейка, простой карандаш и тетрадь. В кружке «Умелые руки» ребята гнут из проволоки фигурки, и им важно знать, сколько проволоки отрезать. Сегодня нам пригодятся линейка и внимательность». Показывает на доске три линии: «Какая из них ломаная? Покажите её звенья и вершины. Сколько у неё звеньев?» «Звенья этой ломаной — 3 см, 5 см и 4 см. Какова её длина?» Затем устно: «Сколько сантиметров в 1 дм? 1 дм 6 см — это сколько сантиметров? 14 см — это сколько дециметров и сантиметров? 8 + 7, 16 − 9». «Чем мы занимались на прошлом уроке? Как назовём сегодняшний урок, если будем продолжать эту работу?» Записывает тему словами детей. | Проверяют готовность к уроку. Показывают ломаную, её звенья и вершины. Возможные ответы: «Три звена и четыре вершины». Считают устно. Возможные ответы: «3 + 5 + 4 = 12, длина ломаной 12 см», «10 см», «16 см», «1 дм 4 см», «15», «7». Называют тему. Возможные ответы: «Длина ломаной», «Повторяем, как находить длину ломаной». Если затрудняются: учитель проводит указкой по каждому звену: «Где ломаная поворачивает — там вершина. Сколько прямых кусочков?»; для перевода — показывает на линейке полоску 10 см: «Это 1 дм». | Р: Организуют рабочее место (самоорганизация). П: Отличают ломаную от кривой линии и отрезка по существенным признакам. |
| 2. Пробное учебное действие 6 мин | «Задание 1. Ребята из кружка сделали три фигурки из проволоки в виде ломаных. Решите все три части сами. Если не уверены в ответе, поставьте рядом «?»». Даёт 4 минуты, не подсказывает и не проверяет по ходу. «Поднимите руку, у кого в части а) стоит «+». А в части б)? А в части в)?» Спрашивает 3–4 учеников ответы на части б) и в) и говорит: «Ответы разные. Значит, есть что обсудить». | Выполняют задание 1 в листе, ставят «?» у частей, в которых не уверены. Называют ответы. Возможные ответы: в а) у всех 11 см; в б) — «17 см», «8 см»; в в) — «3 см», «25 см», «не знаю, как решать». Если затрудняются: учитель не подсказывает способ, а говорит: «Поставь «?» и переходи к следующей части — разберёмся вместе». | Р: Выполняют пробное действие и отмечают, где не уверены в ответе (самоконтроль). П: Применяют известный способ нахождения длины ломаной в новых условиях. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши сам. Если не уверен в ответе, поставь рядом «?».
а) Звенья ломаной — 4 см, 2 см и 5 см. Найди длину ломаной.
б) Звенья ломаной — 1 дм, 3 см и 4 см. Найди длину ломаной в сантиметрах.
в) Из куска проволоки длиной 14 см согнули ломаную из трёх звеньев. Первое звено — 6 см, второе — 5 см. Какой длины третье звено?
- Работаем в паре. Части б) и в) решайте по очереди, объясняй вслух каждый шаг. Ответы обеих частей запиши в свой лист.
а) Начерти в тетради ломаную из трёх звеньев: 2 см, 5 см и 3 см. Найди её длину. Проверь линейкой чертёж соседа.
б) Звенья ломаной — 1 дм, 5 см и 3 см. Найди длину ломаной в сантиметрах.
в) Длина ломаной из трёх звеньев — 15 см. Одно звено — 4 см, другое — 7 см. Найди длину третьего звена.
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее