Что такое состав слова? Приставка, суффикс (первоначальное представление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Что такое состав слова? Приставка, суффикс (первоначальное представление)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 66–67. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли, что кроме корня и окончания в слове бывают приставка и суффикс, и научились находить их по месту относительно корня. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — определения приставки и суффикса по теме урока; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблички «приставка — часть слова перед корнем», «суффикс — часть слова после корня» и знаки частей слова — вывешиваются после ответов детей; эталон к заданию 5 — открывается на доске; простой и цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: лист, ручка, простой и цветные карандаши. Начнём с того, что уже умеем делать со словами». «Задание 1: измените каждое слово по вопросу „нет кого? чего?“ и запишите. Выделите в словах корень дугой, а окончание — рамкой». Слова: нора, луна, жук, ваза. Даёт 2 минуты. Проверяет фронтально: «Как вы нашли окончание? Что такое корень? Почему у слова „жук“ окончание нулевое?» | Изменяют слова, выделяют корень и окончание, объясняют способ. Возможные ответы: «норы, луны, жука, вазы»; «окончание — изменяемая часть, меняем слово и смотрим, что изменилось»; «корень — общая часть однокоренных слов»; «у слова „жук“ окончание не слышно, а в слове „жука“ появилось а — значит, нулевое». Если затрудняются: «Скажите: одна нора — нет чего? Какая часть изменилась? Её и обведите рамкой». | П: применяет известный способ поиска окончания Р: готовит рабочее место и включается в работу |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 2: выделите в словах корень и окончание так же, как в задании 1. Подчеркните часть, которая осталась без обозначения». Слова: домик, столик, пригород, переход. Даёт 2 минуты. «Что получилось? Все ли части слова вы смогли назвать? Где стоят части, которые остались без названия?» Части, которые называют дети, записывает на доске в два столбика: перед корнем — после корня. «Какой вывод можно сделать? Что нам нужно узнать? Какой будет тема урока? Какую цель поставим?» Записывает тему и цель словами детей. | Выделяют корень и окончание, замечают оставшиеся части, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «корень дом, стол, город, ход, окончания нулевые»; «остались ик в двух словах, при, пере — не знаю, как они называются»; «одни стоят перед корнем, другие — после»; вывод: «в слове бывают не только корень и окончание»; тема: «Из каких частей состоит слово»; цель: «узнать, как называются другие части слова и как их найти». Если затрудняются: «Подберите к слову „столик“ однокоренное слово покороче. Какая часть общая? Измените слово: нет чего? Что изменилось? А что осталось без дуги и рамки?» | Р: фиксирует, какую часть работы не может выполнить Р: формулирует тему и цель урока вместе с классом |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Измени каждое слово по вопросу «нет кого? чего?» и запиши. Выдели корень и окончание.
нора — ____________
луна — ____________
жук — ____________
ваза — ____________
- Выдели в словах корень и окончание. Подчеркни часть, которая осталась без обозначения.
домик — ____________
столик — ____________
пригород — ____________
переход — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее