Каталог → Русский язык, 3 класс → Состав слова

Технологическая карта урока «Корень слова. Однокоренные слова»

Русский язык · 3 классКанакинаОткрытия нового знанияНоябрь
Цель урокаСоздать условия для открытия учениками понятия «корень слова» и способа распознавания однокоренных слов по общей части и общему значению.
Предметные результаты
  • Находит в однокоренных словах общую часть — корень — и обозначает его дугой.
  • Распознаёт однокоренные слова по двум признакам: общая часть и связь по смыслу.
  • Отличает однокоренные слова от синонимов и от слов с похожей частью, но другим значением (вода — водитель).
  • Подбирает к слову однокоренные слова.
Метапредметные результатыПознавательные:
  • Сравнивает слова по значению и составу, классифицирует их (базовые логические действия).
  • Проверяет предположение о признаках однокоренных слов на примерах (базовые исследовательские действия).
  • Использует толковый словарь для уточнения значения слова (работа с информацией).
Коммуникативные:
  • Обсуждает в группе, какие слова однокоренные, приходит к общему решению (совместная деятельность).
  • Аргументирует свой ответ, опираясь на значение слова (общение).
Регулятивные:
  • Принимает и сохраняет учебную задачу, действует по алгоритму (самоорганизация).
  • Проверяет работу по эталону, находит и исправляет ошибки (самоконтроль).
Личностные результаты
  • Проявляет интерес к наблюдению за значением и составом слов родного языка (ценность научного познания).
  • Уважительно относится к мнению партнёров при работе в группе (духовно-нравственное воспитание).
ОбеспечениеКанакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. Ч. 1 — задания учебника по теме урока (по выбору учителя).; Рабочая тетрадь по русскому языку, 3 класс.; Доска, магниты.; Карточки со словами для пробного задания: гора, горный, горевать, пригорок, горе, горка.; Конверты с карточками слов для работы в группах (по набору на группу).; Толковый словарь (школьный) — по одному на группу.; Опорная схема «Однокоренные слова = общая часть + общий смысл».; Алгоритм «Как найти корень» (печатный вариант каждому).; Карточки для самостоятельной работы и эталон для самопроверки.; Карточки для дифференцированной работы.; Сигнальные карточки «светофор».

Ход урока

Этап, времяДеятельность учителяДеятельность учениковУУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
1 мин

«У дерева есть корень, без него оно не вырастет. Сегодня мы узнаем, есть ли корень у слова и зачем он нужен».

Настраиваются на работу, высказывают предположения.

Л: Проявляет интерес к новому учебному материалу.

Р: Настраивается на учебную деятельность.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения
6 мин

Минутка чистописания: «Запишите: Лл лес лесок».

«Что обозначает слово лесок? Как называются слова лес и лесок?»

«Подберите синоним к слову смелый. Будут ли смелый и храбрый родственными словами? Почему?»

Пробное задание: «Выпишите из ряда только однокоренные слова: гора, горный, горевать, пригорок, горе, горка». Раздаёт карточки.

Собирает ответы: «Сколько слов выписали? Кто включил горевать и горе? Кто нет? Кто прав?»

Пишут в тетради.

Отвечают: «Лесок — маленький лес; это родственные слова».

Подбирают синоним храбрый; отвечают: «Близки по значению, но общей части нет».

Выполняют пробное задание.

Называют разное количество слов, не могут обосновать выбор: «Во всех словах есть гор, но не знаем, все ли они родственные».

П: Объясняет значение слов, сравнивает слова.

Р: Фиксирует затруднение в пробном действии.

Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте

Карта составлена с помощью ИИ на основе учебника и методических рекомендаций и проверена по методическому чек-листу из 16 критериев. Подробнее

Соседние уроки

Пакетом выгоднее
5 уроков — по 99 ₽ за карту
Все уроки: русский язык, 3 класс