Личные местоимения. Лицо и число личных местоименийконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Личные местоимения. Лицо и число личных местоимений» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 89–91. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками того, что личные местоимения указывают на участника речи (лицо), и для определения лица и числа личных местоимений в предложениях и диалоге. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Местоимение», таблица и задания учебника по теме урока; Доска, магниты; Тетради по русскому языку; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Запись на доске для пробного задания: «1-е лицо — …, 2-е лицо — …, 3-е лицо — …»; Таблица «Личные местоимения» на доске (вывешивается после вывода детей); Эталон задания 4 на доске (открывается после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «В апреле возвращаются скворцы, и ребята мастерят для них домики. Сегодня мы послушаем, как Миша, Оля и дедушка делали скворечник. В их разговоре спрятались маленькие слова, без которых не обходится ни одна беседа». | Настраиваются на работу, готовят рабочий лист. | Л: Проявляет интерес к наблюдению за живой речью. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | «Какую часть речи называют местоимением? Каким словом можно заменить слово „скворцы“, чтобы не повторять его?» «Задание 1. Прочитайте диалог и подчеркните все местоимения». Даёт 2 минуты, проверяет фронтально. Пробное задание. Открывает на доске запись «1-е лицо — …, 2-е лицо — …, 3-е лицо — …». «Местоимения бывают 1-го, 2-го и 3-го лица. Распределите местоимения из диалога по трём группам и запишите в тетради». Даёт 2 минуты. Выслушивает 2–3 варианта: «У кого получилось по-другому? Почему ответы разные? Что вам помешало?» | Отвечают. Возможные ответы: «Местоимение указывает на предмет, но не называет его». «Скворцы — они». Подчёркивают местоимения: я, ты, мы, вы, они, она, он. Пробуют распределить, называют разные варианты. Возможные ответы: «Я разложил по порядку, как они идут в тексте». «Не знаю, что такое лицо местоимения». «Не понимаю, как отличить 1-е лицо от 2-го». Если затрудняются: «Можете ли вы объяснить, почему положили местоимение именно в эту группу? Что для этого нужно знать?» | П: Применяет знания о местоимении, полученные во 2 классе. Р: Фиксирует затруднение: не может обосновать, к какому лицу относится местоимение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай диалог. Подчеркни все местоимения.
— Я принёс доски для скворечника, — сказал Миша.
— Ты молодец! А мы с дедушкой нашли гвозди, — ответила Оля.
— Вы настоящие мастера, — улыбнулся дедушка. — Скоро прилетят скворцы. Они поселятся в новом домике.
Тут прибежала сестрёнка Даша. Она принесла молоток. Дедушка взял пилу. Он показал, как пилить доску.
- Заполни таблицу: впиши местоимения в нужную строку.
1-е лицо, единственное число — ____________
1-е лицо, множественное число — ____________
2-е лицо, единственное число — ____________
2-е лицо, множественное число — ____________
3-е лицо, единственное число — ____________
3-е лицо, множественное число — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее