Работа над ошибками, допущенными в сочинении и в контрольном диктанте. Проект «Имена прилагательные в загадках»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Работа над ошибками, допущенными в сочинении и в контрольном диктанте. Проект «Имена прилагательные в загадках»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 88. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления учениками причин своих ошибок в контрольном диктанте и сочинении-отзыве, их исправления по алгоритму и применения знаний об имени прилагательном при составлении загадок в проекте «Имена прилагательные в загадках». |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — раздел «Имя прилагательное», проект «Имена прилагательные в загадках»; Доска, магниты; Листы формата А4 и фломастеры для страниц проекта (по одному на группу); Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Проверенные листы с контрольным диктантом и сочинением-отзывом; Алгоритм «Работаю над ошибкой» на доске: 1) Найди слово с ошибкой. 2) Определи, какое правило нарушено. 3) Выполни проверку: подбери проверочное слово или задай вопрос от существительного. 4) Запиши слово верно и подчеркни орфограмму; Карточки для групп с заданием проекта (в рабочем листе, для разрезания); Эталон задания 3 на доске (открывается после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Я проверила ваши диктанты и отзывы о картине Серова. Ошибка — это подсказка: она показывает, какое правило пора повторить. А в конце урока вы станете авторами загадок». | Получают свои проверенные работы, настраиваются на работу. | Л: Проявляет готовность работать над своими ошибками. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 5 мин | «Задание 1. Вставьте пропущенную букву или окончание, справа запишите проверочное слово или правило. Слова новые, а правила те же, что в диктанте». Даёт 3 минуты. «В каком слове вы сомневались? Поднимите руку, если хотя бы одно слово вызвало сомнение». | Выполняют задание 1, называют слова, в которых сомневались. Возможные ответы: «Не уверен в „со_нечный“». «Не знаю окончание у „нарядн__“». Если затрудняются: «Какую часть слова проверяем? Корень или окончание?» | П: Соотносит слово с правилом. Р: Фиксирует свои сомнения и затруднения. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Вставь пропущенную букву или окончание. Справа запиши проверочное слово или правило.
звёз_ное небо — ____________
со_нечный зайчик — ____________
кре_кий чай — ____________
в_сенний ветер — ____________
густая тр_ва — ____________
нарядн__ платье — ____________
- Для тех, у кого нет ошибок. Определи падеж прилагательного.
Новый дом стоит у реки. — ____________
Строители построили новый дом. — ____________
Высокий забор окружал сад. — ____________
Дети покрасили высокий забор. — ____________
Мы любим тёплый май. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее