Деление на 3конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Деление на 3» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 67–69. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа деления на 3 с опорой на таблицу умножения числа 3 и его применения при решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 67–69, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; 18 счётных палочек на парту — «кирпичи» для пробного деления; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица умножения числа 3 на доске, рядом пустой столбик «Деление на 3»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши, счётные палочки. Помните сказку про трёх поросят? Ниф-Нифу, Нуф-Нуфу и Наф-Нафу сегодня всё приходится делить на троих. Поможем им делить поровну и быстро?» | Готовят рабочее место, включаются в сюжет. Возможные ответы: «поможем», «поросят трое — делить будем на 3». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к сказочному сюжету урока |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «Вычислите: 3 · 4, 3 · 6, 3 · 9, 7 · 3. Каким действием разделить поровну? Чему равно 14 : 2? Почему?» «Задание 1. Решите задачу: „Три поросёнка привезли 18 кирпичей и разделили их поровну. Сколько кирпичей получил каждый?“ Можно помогать себе палочками». Даёт 2 минуты. Выслушивает ответы, не оценивая. «Сколько времени ушло на раскладывание палочек? А если кирпичей будет 27? Чего мы не умеем?» | Считают устно, решают пробную задачу, фиксируют затруднение. Возможные ответы: 12, 18, 27, 21; «делением»; «14 : 2 = 7, потому что 2 · 7 = 14»; 18 : 3 = 6; «раскладывал палочки, долго»; «не знаем, как быстро делить на 3». Если затрудняются: учитель спрашивает: «На сколько частей делим кирпичи? Какое это действие?» | П: выбирает действие по смыслу задачи Р: фиксирует, что известного способа не хватает |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши задачу. Запиши решение в клетки.
Три поросёнка привезли 18 кирпичей и разделили их поровну. Сколько кирпичей получил каждый?
□ ○ □ = □
- Работайте в паре. К каждому примеру на умножение запиши два примера на деление.
3 · 5 = 15 — ____________
3 · 6 = 18 — ____________
3 · 8 = 24 — ____________
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее