Повторение и обобщение изученногоконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Повторение и обобщение изученного» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения изученных правил письма в схему «Секреты письма» и для их применения при письме слов и предложений. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; заготовка схемы «Секреты письма» на доске: в центре заголовок, вокруг пустые окна; карточки для окон схемы: «Заглавная буква: начало предложения, имена, клички», «В конце предложения — . ! ?», «ь показывает мягкость согласного», «жи, ши — пиши с и», «ча, ща — пиши с а», «чу, щу — пиши с у» (вывешиваются после ответов детей); эталон к заданию 4 на доске (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация 2 мин | «За полгода вы узнали много секретов письма. Сегодня соберём их в одну копилку, чтобы ни один не потерялся. Проверьте: лист, ручка, карандаш». | Готовят рабочее место, слушают. | Л: проявляет готовность к учебной работе |
| 2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 1 в листе: вставьте пропущенную букву и запишите слово целиком: пруж_на, ч_жой, ш_пы у розы, ч_сики тикают». «Прочитайте, что получилось. Какие правила помогли? Знаем ли мы ещё правила? Как назовём урок? Какую цель поставим?» | Вставляют буквы, называют правила, формулируют тему и цель. Возможные ответы: пружина, чужой, шипы, часики; жи, ши пишем с и, ча — с а, чу — с у; ещё — заглавная буква, ь; тема — повторяем все правила; цель — собрать правила вместе и писать без ошибок. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какие буквы стоят перед пропуском? Какой секрет мы знаем про эти буквы?» | П: называет правило, по которому пишется слово Р: ставит учебную задачу на урок |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь пропущенную букву. Запиши слово целиком.
пруж_на — ____________
ч_жой — ____________
ш_пы у розы — ____________
ч_сики тикают — ____________
- Соедини слово с правилом.
Мурка • • ши — пиши с и
соль • • кличка — с заглавной буквы
удача • • ча — пиши с а
камыши • • ь показывает мягкость согласного
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее