Развитие речи. Составление текста по серии иллюстрацийконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Развитие речи. Составление текста по серии иллюстраций» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа составления текста по серии картинок и для записи двух-трёх предложений составленного текста. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; серия из трёх сюжетных картинок для доски «Тузик и мяч» (учитель рисует схематично или подбирает): 1 — мальчик Тима бросает мяч, пёс Тузик бежит за ним; 2 — мяч падает в лужу; 3 — Тузик несёт мокрый мяч Тиме; карточки памятки «Как составить рассказ по картинкам» (вывешиваются после ответов детей): 1. Расставь картинки по порядку. 2. К каждой картинке — одно-два предложения. 3. Свяжи предложения словами: однажды, вдруг, потом. 4. Придумай название.; карточка с критериями проверки на доске: название; порядок картинок; заглавная буква и точка |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Сегодня вы станете авторами рассказа. Но сначала вспомним, что такое текст. Задание 1 в листе: прочитайте две группы предложений. Отметьте галочкой, где текст». «Почему вторая группа — не текст?» | Читают, отмечают текст, объясняют выбор. Возможные ответы: первая группа — текст, все предложения про Олю и котёнка и идут по порядку; во второй предложения про разное. | Л: проявляет готовность к учебной работе П: сравнивает группы предложений и находит текст |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | Вывешивает картинки в порядке 3, 1, 2. «Составьте рассказ по картинкам. Начнём с первой слева». «Получился рассказ? Почему нет? Чего мы не умеем? Какая тема урока? Какую цель поставим?» | Пробуют рассказать, обнаруживают путаницу, формулируют тему и цель. Возможные ответы: Тузик принёс мяч, а потом Тима бросил — непонятно; картинки перепутаны; тема — рассказ по картинкам; цель — научиться составлять рассказ по картинкам. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Может ли Тузик принести мяч раньше, чем Тима его бросил?» | Р: фиксирует затруднение и ставит учебную задачу К: высказывает своё мнение и выслушивает одноклассников |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай. Отметь галочкой, где текст.
□ 1) Оля нашла котёнка. Она принесла его домой. Мама налила котёнку молока.
□ 2) Оля нашла котёнка. На ветке сидит дятел. Идёт снег.
- Поставь в клетке номер картинки по порядку.
□ 1) Тузик несёт мяч
□ 2) Тима и мяч
□ 3) Мяч в луже
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее