Что такое форма слова? Что такое окончание?конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Что такое форма слова? Что такое окончание?» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 62–63. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли, что слово может изменяться, сохраняя значение, отличили формы одного слова от однокоренных слов и научились находить окончание как изменяемую часть слова. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — правило о форме слова и окончании, задания учебника по теме урока; Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; рабочий лист к уроку на каждого ученика; четыре предложения о лисе для доски: «Лиса вышла на опушку. У лисы пушистый хвост. Зайчик заметил лису и убежал. Сорока долго летала над лисой.»; схема-эталон на доске после вывода детей: «лис|а|, лис|ы|, лис|у|, лис|ой| — формы одного слова; окончание — изменяемая часть слова»; эталон самопроверки задания 4 — открывается на доске после работы; цветные карандаши для самооценки |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте: лист, ручка, простой и цветные карандаши. На прошлых уроках мы искали у слов родственников. Сегодня выясним, всегда ли похожие слова — родственники». «Задание 1: прочитайте слова лес, лесок, лесник, лесной. Как называют такие слова? Выделите в каждом корень». Даёт 2 минуты. «Какие слова называют однокоренными? Что такое корень?» | Выделяют корень в словах задания 1, отвечают на вопросы. Возможные ответы: «это однокоренные слова: у них общий корень и они близки по смыслу»; «корень — общая часть родственных слов, лес». | П: находит общую часть однокоренных слов Л: проявляет интерес к новому вопросу о словах |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 2: подчеркните все слова, однокоренные со словом лиса: лисёнок, лисы, лисий, лисой». Даёт 1 минуту. «Поднимите руку, кто подчеркнул все четыре слова. А кто не подчеркнул лисы и лисой? Почему?» Выслушивает обе стороны, ответы не оценивает. «Лисёнок и лиса — это разные звери? А лисы, лисой и лиса? Сможем объяснить, чем эти слова отличаются? Чего мы пока не знаем?» «Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Записывает тему и цель словами детей, затем открывает название темы в учебнике: «Сравните с нашей темой». | Выполняют задание 2, высказывают разные мнения, называют, чего пока не знают, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «подчеркнул все — у них общий корень лис»; «лисы и лисой — это та же лиса, а не новое слово»; «не знаем, как называются такие слова и что в них меняется»; тема: «Как изменяется слово»; цель: «узнать, чем изменённое слово отличается от однокоренного, и найти часть, которая меняется». Если затрудняются: «Лисёнок — это кто? А лисой — это кто? Поменялось ли, о ком говорится?» | Р: фиксирует, чего не знает, и формулирует цель урока вместе с классом К: высказывает своё мнение и выслушивает другое |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Прочитай слова. Выдели в каждом корень.
лес, лесок, лесник, лесной
- Подчеркни все слова, однокоренные со словом «лиса».
лисёнок, лисы, лисий, лисой
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее