Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Комбинированный урок ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 83. Тип урока — комбинированный урок, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики, рассматривая репродукцию картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода», составили план и написали сочинение-описание, используя точные глаголы и прилагательные. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. (раздел «Глагол»): репродукция картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»; Доска, магниты; Крупная репродукция картины или изображение на экране; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный); Рабочий лист к уроку на каждого ученика; Словарик к картине (в задании 2 листа); Памятка самопроверки сочинения (задание 5 листа) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Вывешивает репродукцию и молча даёт рассмотреть её полминуты. «Это картина Исаака Ильича Левитана „Весна. Большая вода“. Как вы думаете, почему вода названа большой?» | Рассматривают репродукцию, высказывают первое впечатление. Возможные ответы: «Вода разлилась весной», «Это половодье, снег растаял». | Л: Проявляет эмоциональный отклик на пейзаж. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний 4 мин | Задание 1. «Определите часть речи и запишите справа: сущ., прил. или глаг.». Время — 2 минуты. «Прочитайте описание: „Вода. Деревья. Небо“. Видите ли вы картину? Каких слов не хватает? Какие слова покажут, что природа живёт и меняется?» | Определяют части речи, отвечают на вопросы. Возможные ответы: «Разлилась, блестит, затопила — глаголы», «Не хватает признаков и действий», «Прилагательные покажут цвет, а глаголы — что происходит с водой и деревьями». | П: Определяет роль частей речи в описании. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Определи часть речи. Запиши справа: сущ., прил. или глаг.
половодье — ____________
разлилась — ____________
прозрачная — ____________
деревья — ____________
блестит — ____________
голубое — ____________
затопила — ____________
тишина — ____________
- Выбери из словарика слова, которые подходят к картине. Запиши их к частям картины. Бери только то, что видно на картине.
Словарик. Глаголы: разлилась, затопила, отражает, блестит, стоят, виднеются. Прилагательные: прозрачная, спокойная, холодная, голубая, синяя, тонкие, высокие, высокое, ясное, светлое, тихое, радостное, грустное, тревожное.
Вода (какая? что делает? что сделала?) — ____________
Деревья (какие? что делают?) — ____________
Небо, облака (какие?) — ____________
Вдали (что видно?) — ____________
Настроение картины (какое?) — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее