Единицы времени. Секундаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Единицы времени. Секунда» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 55. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками единицы времени секунда и соотношения 1 мин = 60 с, для перевода и сравнения промежутков времени. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 55; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; настенные часы с секундной стрелкой или модель часов; секундомер; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон к заданию 4; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «На уроке физкультуры Саша пробежал 30 метров, и учитель сказал: “6”. Шесть чего — минут, часов? Когда ещё бывает важно очень точно измерить короткое время?» | Высказывают мнения. Возможные ответы: «6 минут — слишком долго для 30 метров»; «наверное, 6 секунд»; «на соревнованиях, когда варят яйцо, в ракете при старте». | Л: связывает математику с уроками физкультуры и бытом |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | Устный счёт: «Назовите единицы времени, которые мы знаем, от самой большой. Сколько часов в сутках? Сколько минут в часе? Сколько минут в 1 ч 15 мин? Урок начался в 9 ч, длится 40 мин. Во сколько он закончится?» «Задание 1 рабочего листа. Заполните пропуски: 1 мин = □ с; 1 мин 20 с = □ с; 75 с = 1 мин □ с; сравните 1 мин и 70 с. 2 минуты». «Прочитайте свои ответы. Почему они разные? Кто может доказать, сколько секунд в минуте?» | Отвечают на вопросы, выполняют пробное задание, сравнивают ответы. Возможные ответы: год, месяц, неделя, сутки, час, минута; 24 ч; 60 мин; 75 мин; в 9 ч 40 мин. В пробном задании ответы расходятся: «1 мин = 100 с»; «1 мин = 60 с»; «не знаю, доказать не могу». | П: переводит часы в минуты Р: фиксирует затруднение: не может доказать ответ |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Заполни пропуски.
1 мин = □ с — ____________
1 мин 20 с = □ с — ____________
75 с = 1 мин □ с — ____________
1 мин □ 70 с (>, < или =) — ____________
- Заполни пропуски вместе с соседом.
1 мин 10 с = □ с — ____________
1 мин 30 с = □ с — ____________
80 с = 1 мин □ с — ____________
1 ч = □ мин — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее