Диагностическая работа. Письмо под диктовкуконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока обучения грамоте (письмо) в 1 классе по теме «Диагностическая работа. Письмо под диктовку» — УМК «Школа России», Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Тип урока — урок развивающего контроля, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки умения писать под диктовку предложения и слова с изученными орфограммами, для самопроверки по эталону и анализа своих ошибок. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Горецкий В.Г. и др. Прописи к «Азбуке». 1 класс. В 4 ч. Ч. 4; доска с разлиновкой как в прописях; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; простой карандаш и ручка у каждого ученика; рабочий лист на каждого ученика; карточки-памятки на доску: «Начало предложения и имена — с заглавной буквы», «В конце предложения — точка, ! или ?», «жи, ши — с буквой и», «ча, ща — с буквой а», «чу, щу — с буквой у» (вывешиваются после ответов детей); эталоны к заданиям 2 и 3 на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация 2 мин | «Мы узнали много секретов письма. Сегодня каждый покажет, как он их помнит. Проверьте: лист, ручка, карандаш. Сядьте ровно, лист положите наклонно». | Готовят рабочее место, проверяют посадку. | Л: проявляет готовность к учебной работе |
| 2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 1 в листе: пропишите строку по образцу на доске: жи, ши, ча, ща, чу, щу». «Какие правила вы вспомнили, пока писали? Какие ещё правила нужны, чтобы записать предложение?» После ответов детей вывешивает карточки-памятки. «Сегодня я продиктую текст. Как назовём наш урок? Какую цель поставим?» | Пишут строку, называют правила, формулируют тему и цель. Возможные ответы: жи, ши пишем с и; ча, ща — с а; чу, щу — с у; начало предложения и имена — с большой буквы; в конце — точка; тема — письмо под диктовку; цель — проверить себя, как пишем без ошибок. Если затрудняются: учитель спрашивает: «С какой буквы пишем имя Даша? Что ставим в конце предложения?» | П: воспроизводит изученные правила по памяти Р: ставит учебную задачу на урок |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пропиши строку по образцу на доске: жи, ши, ча, ща, чу, щу.
- Запиши текст. Текст продиктует учитель.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее