Дециметрконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Дециметр» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 51. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для знакомства учеников с новой единицей длины дециметром, для открытия соотношения 1 дм = 10 см измерением полоски и для перевода длин вида «1 дм 4 см» в сантиметры. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2; доска, магниты, демонстрационная линейка; у каждого ученика линейка, простой карандаш, тетрадь в клетку; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; полоска плотной бумаги длиной 10 см у каждого ученика («мерка портнихи»); лента длиной 14 см и лента длиной 2 дм для показа на доске; эталон «1 дм = 10 см» для доски (вывешивается после вывода детей); эталоны к заданиям 4–6 на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | Раздаёт листы и полоски. «Проверьте: лист, линейка, карандаш, полоска. Сегодня мы помощники в швейной мастерской. Портниха Мария Ивановна шьёт платья и всё время меряет ленты и ткань». «Задание 1. Портниха складывает и отрезает куски ленты. Решите примеры». Через 1,5 минуты называет ответы: 10 см, 7 см, 10 см, 10 см. «Что вы заметили? Какая длина получалась чаще всего?» | Решают задание 1, сверяют ответы, замечают закономерность. Возможные ответы: 10 см, 7 см, 10 см, 10 см; «Три раза получилось 10 см». | Л: проявляет интерес к работе портнихи П: замечает, что в трёх примерах получилось 10 см |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | Показывает ленту длиной 14 см. «Задание 2. На ленте портниха написала: 1 дм 4 см. Сколько это сантиметров? Обведите ответ». Через 1 минуту: «Какие ответы обвели? Почему разные?» «Что нам непонятно в записи? Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Сверяет ответы детей с темой в учебнике: «Дециметр». | Выполняют пробное задание, сравнивают ответы, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Я обвёл 5 см — сложил 1 и 4»; «Не знаю, что такое дм»; тема — «Новая мерка дм», «Дециметр»; цель — «Узнать, что такое дециметр и сколько в нём сантиметров». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какие единицы длины мы знаем? Все ли буквы в записи вам знакомы?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: высказывает своё предположение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
6 см + 4 см = □ 10 см − 3 см = □ 8 см + 2 см = □ 5 см + 5 см = □
- На ленте написано: 1 дм 4 см. Сколько это сантиметров? Обведи.
○ 5 см ○ 14 см ○ 41 см
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее