Счёт десяткамиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Счёт десятками» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 54–55. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа считать предметы десятками на модели пучков палочек и для записи чисел от 10 до 20 в десятках и единицах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2; доска, магниты; коробка с 10 карандашами и 5 отдельных карандашей для показа; простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; конверт на парту: 18 счётных палочек и 2 резинки; 2 палочки на парту в отдельном пакетике (добавляются на этапе открытия); крупные пучки по 10 палочек и 8 отдельных палочек для доски; эталон «1 дес. = 10, 2 дес. = 20, 18 — 1 дес. 8 ед.» (вывешивается после ответов детей); эталон ответов к заданию 5 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | Раздаёт листы. «Сегодня мы на карандашной фабрике. Мастер Грифель упаковывает карандаши в коробки. Покажите, готовы ли вы ему помогать: лист, простой карандаш на месте?» «Задание 1. Мастер проверяет, умеем ли мы считать. Решите примеры: 10 + 6, 13 − 3, 17 − 10, 10 + 9. Запишите, сколько десятков и единиц в числах 14 и 11». Через 2 минуты называет ответы: 16, 10, 7, 19; 14 — 1 дес. 4 ед., 11 — 1 дес. 1 ед. «Как вы решили 17 − 10 так быстро?» | Проверяют готовность, решают задание 1, сверяют ответы и ставят «+» у верных. Возможные ответы: «В 17 один десяток и 7 единиц, десяток убрали — осталось 7»; «Вычли десяток». | Л: проявляет интерес к сюжету про фабрику и к работе Р: сверяет свои ответы с ответами учителя |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «У мастера рассыпались карандаши — у вас в конверте палочки вместо них. Задание 2. За полминуты сосчитайте палочки с соседом и запишите число». Через 30 секунд выписывает на доску ответы пар (например, 17, 18, 19). «Палочек у всех поровну. Почему ответы разные? Мастеру нужно считать быстро и без ошибки. Чего мы пока не умеем?» «Мастер не считает карандаши по одному — он кладёт их в коробки по 10. Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» | Считают палочки в паре, записывают число в задании 2, обсуждают, почему ответы не совпали, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Сбились, когда считали по одной»; «Не умеем быстро считать много предметов»; тема: «Счёт десятками»; цель: «Научиться считать десятками, чтобы не сбиваться»; «Узнать, сколько десятков в числе». Если затрудняются: учитель показывает коробку: «Сколько карандашей в коробке? Как называют 10 единиц? Значит, считать можно не по одному, а чем?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: объясняет, почему у пар получились разные ответы |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры. Запиши, сколько десятков и единиц.
10 + 6 = □ 13 − 3 = □ 17 − 10 = □ 10 + 9 = □
14 — _ дес. _ ед. — ____________
11 — _ дес. _ ед. — ____________
- Сосчитай с соседом палочки в конверте. Запиши число.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее