Запись и чтение чисел от 11 до 20конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Запись и чтение чисел от 11 до 20» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 50. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками правила записи чисел от 11 до 20 двумя цифрами — первая показывает десятки, вторая единицы — и для чтения таких чисел на примере номеров бегунов на «Весёлых стартах». |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2; доска, магниты; простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; 20 счётных палочек и резинка у каждого ученика; таблица «дес. — ед.» на доске и пучки палочек-десятков для доски; рисунки маек бегунов с пустыми номерами на доске; рисунок для доски: сетка с 10 мячами и 5 мячей рядом; эталоны к заданиям 4–6 на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | Раздаёт листы и палочки. «Проверьте: лист, карандаш, палочки. Сегодня в школе „Весёлые старты“. Каждому бегуну нужен номер на майку, а судья просит нас эти номера написать». «Задание 1. Номера 17 и 12 уже готовы. Запишите, сколько в них десятков и единиц». Через 1,5 минуты: «Проверим: 17 — 1 дес. 7 ед., 12 — 1 дес. 2 ед. Как вы узнали?» | Выполняют задание 1, сверяют ответы, объясняют. Возможные ответы: «Семнадцать — семь на десяти, значит, 1 десяток и 7 единиц»; «В 12 один десяток и 2 единицы». | Л: проявляет интерес к подготовке «Весёлых стартов» Р: сверяет ответ с ответом учителя |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 2. Двум бегунам нужны номера „шестнадцать“ и „двадцать“. Запишите их цифрами». Через 1 минуту приглашает к доске троих детей с разными записями, они пишут номера на майках. «Номер один, а записи разные. Какая верная? Почему мы спорим? Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Сверяет ответы детей с темой в учебнике: «Запись и чтение чисел от 11 до 20». | Записывают номера, сравнивают записи, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Кто-то написал 16, а кто-то 106 — потому что 10 и 6»; «Не знаем точно, как записывать такие числа»; тема — «Как записывать числа после 10»; цель — «Научиться правильно записывать и читать числа от 11 до 20». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Уверены ли вы, что номер записан верно? Сколько цифр нужно, чтобы записать шестнадцать?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: сравнивает свою запись с записями одноклассников |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши, сколько десятков и единиц.
17 — _ дес. _ ед. — ____________
12 — _ дес. _ ед. — ____________
- Запиши номера бегунов цифрами.
шестнадцать — ____________
двадцать — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее