Вычисления вида □ + 1, □ + 2, □ + 3 (повторение и обобщение)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Вычисления вида □ + 1, □ + 2, □ + 3 (повторение и обобщение)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 3–5. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 6 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения приёмов прибавления чисел 1, 2, 3 и их применения при сравнении сумм и решении задачи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 3–5; доска, магниты; числовой отрезок от 0 до 10 на каждую парту; простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; рисунок поезда с тремя вагонами на доске: «Считалкино», «Сравнилкино», «Задачкино»; карточки для схемы на доске: «+ 1», «+ 2», «+ 3», «следующее число», «по одному», «частями», «сразу»; эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 6 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист, простой карандаш, числовой отрезок. Сегодня мы поедем на зимнем поезде. На каждой станции нас ждёт дело». «Посчитайте от 3 до 10 и обратно. Назовите соседей числа 7». «Задание 1. Станция „Считалкино“. Реши примеры: 5 + 1, 5 + 2, 5 + 3, 7 + 1, 7 + 2, 7 + 3». Записывает ответы детей на доске двумя столбиками. «Что вы делали в каждом примере? Чему учились до каникул? Что будем делать сегодня? Какую цель поставим?» Записывает цель словами детей. | Считают, решают задание 1, сверяют с доской, формулируют цель. Возможные ответы: 6, 7, 8; 8, 9, 10; прибавляли 1, 2, 3; «Повторить, как прибавлять 1, 2, 3, и решать без ошибок». | Р: организует рабочее место и ставит цель урока с помощью учителя П: находит общее в примерах столбика |
| 2. Обобщение и систематизация знаний 10 мин | Пишет на доске 5 + 3. «Как прибавить 3 к 5? Покажите на отрезке. Кто прибавлял по-другому?» Собирает схему «Как прибавить» из карточек в том порядке, в каком дети называют способы: «+ 1 — следующее число», «+ 2 — по одному или сразу», «+ 3 — по одному, частями или сразу». Под схемой записывает примеры детей: 5 + 1 + 1 + 1 = 8, 5 + 2 + 1 = 8. «Задание 2. Прибавь 3 частями: 4 + 3 = 4 + 2 + 1 = _, 7 + 3 = 7 + 2 + 1 = _, 6 + 3 = 6 + 1 + 2 = _, 3 + 3 = 3 + 2 + 1 = _». Через 3 минуты проверяет ответы фронтально. «Вернитесь к заданию 1. Сравните 5 + 2 и 5 + 3. Что изменилось в примере? Как изменилась сумма? Если 7 + 2 = 9, сколько будет 7 + 3?» | Предлагают способы, показывают на отрезке, решают задание 2, ищут закономерность и делают вывод. Возможные ответы: по одному — 6, 7, 8; частями — 5 + 2 = 7, 7 + 1 = 8; ответы 7, 10, 9, 6; прибавили на 1 больше — и сумма больше на 1; 7 + 3 = 10. Если затрудняются: учитель спрашивает: «Встань на отрезке на 5. Сделай 2 шага, потом ещё 1. Где ты?» | П: объединяет приёмы вычислений в схему П: замечает закономерность изменения суммы К: высказывает свой способ и выслушивает другие |
Ещё 4 этапа из 6 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
5 + 1 = □ 5 + 2 = □ 5 + 3 = □ 7 + 1 = □ 7 + 2 = □ 7 + 3 = □
- Прибавь 3 частями. Запиши ответ.
4 + 3 = 4 + 2 + 1 = _ — ____________
7 + 3 = 7 + 2 + 1 = _ — ____________
6 + 3 = 6 + 1 + 2 = _ — ____________
3 + 3 = 3 + 2 + 1 = _ — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее