Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 6. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа решения задачи на увеличение числа на несколько единиц с двумя множествами предметов с опорой на схематический рисунок «столько же и ещё». |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 6; доска, магниты; фишки двух цветов (10 красных и 10 синих) на каждую парту; веер цифр у каждого ученика; простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; рисунок книжного шкафа с двумя полками на доске; 10 магнитных кружков двух цветов для доски; эталон схемы «столько же и ещё» (вывешивается после вывода детей); эталоны для самопроверки на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист, карандаш, фишки, веер. Сегодня мы помогаем библиотекарю расставлять книги». «Покажите веером число, которое больше 6 на 1. Увеличьте 4 на 2. Увеличьте 7 на 3». «Задание 1. Реши примеры: 3 + 2, 6 + 3, 5 + 1, 7 + 3, 9 − 2, 8 − 3». Проверка: «Покажите ответы веером». «Положите в верхний ряд 4 красные фишки. В нижний ряд положите столько же синих. Как вы их положили? Как проверить, что их столько же?» | Показывают ответы веером, решают задание 1, выкладывают ряды фишек. Возможные ответы: 7, 6, 10; 5, 9, 6, 10, 7, 5; «Под каждой красной — синяя, лишних нет». | Р: организует рабочее место П: сравнивает два ряда предметов, составляя пары |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | Показывает рисунок шкафа и читает задачу: «На верхней полке 5 книг, а на нижней — на 2 книги больше. Сколько книг на нижней полке? Покажите ответ веером». Фиксирует на доске разные ответы. «Почему ответы разные? Кто может доказать свой ответ рисунком? Чем эта задача непохожа на те, что мы решали?» «Какую цель поставим? Как назовём тему урока?» Записывает цель словами детей. | Решают пробную задачу, показывают ответы, пытаются доказать. Возможные ответы: 7, 3, 2; «Не можем доказать»; «Тут две полки, и про нижнюю не сказано, сколько книг»; цель — «Научиться решать задачи, где на одной полке на несколько больше, и доказывать рисунком». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Про какую полку мы знаем всё? А про какую сказано только „на 2 больше“?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: высказывает и обосновывает своё мнение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
3 + 2 = □ 6 + 3 = □ 5 + 1 = □ 7 + 3 = □ 9 − 2 = □ 8 − 3 = □
- На строке нарисуй кружки: сколько книг на нижней полке. Реши задачу, сам поставь знак.
На верхней полке 5 книг, а на нижней — на 2 книги больше. Сколько книг на нижней полке?
📕📕📕📕📕
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее