Многоугольник. Прямоугольникконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Многоугольник. Прямоугольник» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 104–105. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для уточнения понятия «многоугольник» и открытия существенного признака прямоугольника — четырёхугольника, у которого все углы прямые. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 104–105, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; чертёжный угольник для доски; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; 7 фигур из цветной бумаги для доски, пронумерованные: 1 — треугольник, 2 — пятиугольник, 3 — четырёхугольник с двумя прямыми углами, 4 — прямоугольник, 5 — шестиугольник, 6 — четырёхугольник без прямых углов, 7 — узкий прямоугольник, поставленный вертикально; эталон «Прямоугольник» — вывешивается после ответов детей; чертёжный угольник, линейка и простой карандаш у каждого ученика; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, линейка, угольник, карандаш. Посмотрите вокруг: доска, окно, дверь, обложка тетради. Какой они формы? Сегодня мы станем строителями-чертёжниками и выясним, чем эти фигуры отличаются от других». | Готовят рабочее место, называют предметы. Возможные ответы: «прямоугольные», «четырёхугольники». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к форме окружающих предметов |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Показывает угольник: «Какой угол у угольника? Какие ещё бывают углы?» Вывешивает фигуры 1–7. «Как одним словом назвать все эти фигуры? Почему?» «Задание 1 рабочего листа: соедините число углов с названием фигуры»: 3 угла, 4 угла, 5 углов, 6 углов. Даёт 2 минуты, проверяет фронтально. «Найдите на доске все четырёхугольники. Какие из них можно назвать прямоугольниками? Объясните, почему именно эти». | Называют виды углов и фигуры, выполняют задание 1, пытаются выделить прямоугольники и объяснить выбор. Возможные ответы: прямой, острый, тупой; «многоугольники — у них много углов»; четырёхугольники — 3, 4, 6, 7; прямоугольники — 4 и 7, «потому что похожи на доску», «не знаю, как доказать»; 7 — «не прямоугольник, он стоит не так». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько сторон и углов у фигуры 2? Как она называется?» | П: классифицирует многоугольники по числу углов Р: фиксирует затруднение: не может доказать, что фигура — прямоугольник |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Соедини число углов с названием фигуры.
3 угла • • шестиугольник
4 угла • • треугольник
5 углов • • пятиугольник
6 углов • • четырёхугольник
- Работайте в паре. Начерти в тетради прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см. Сосед проверит углы угольником. Найди периметр прямоугольника.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее