Вычисления вида 50 – 24конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Вычисления вида 50 – 24» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 108. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия и освоения письменного приёма вычитания двузначного числа из круглого (вида 50 − 24) с заниманием десятка. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 108, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; пучки по 10 палочек и отдельные палочки для работы у доски; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Вычитаю столбиком двузначное число из круглого» — вывешивается после ответов детей; по 9 пучков-десятков и 10 отдельных палочек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. На прошлом уроке вы научились вычитать из круглого числа однозначное. А если вычитаемое двузначное? Сегодня это выясним, а помогать будем школьному библиотекарю». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «наверное, тоже занимать десяток». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к новому случаю вычислений |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 6 мин | Устно: «10 − 4? 4 − 2? 50 − 20? Как вычитать столбиком 40 − 8?» «Задание 1 рабочего листа. Вычислите столбиком в тетради и запишите ответы справа: 80 − 7, 65 − 32, 50 − 24». Даёт 3 минуты. Записывает на доске ответы детей к третьему примеру. «Почему ответы разные? Чем этот пример отличается от 80 − 7?» | Считают устно, вычисляют столбиком, сравнивают ответы. Возможные ответы: 6, 2, 30; «занимаем десяток»; 73, 33; к третьему — 26, 36, 34, «не знаю, сколько десятков вычитать»; «тут вычитаемое двузначное». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько десятков осталось в уменьшаемом, после того как мы заняли один? Сколько десятков нужно вычесть?» | П: сравнивает новый случай с изученным Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли столбиком в тетради. Ответ запиши справа.
80 − 7 — ____________
65 − 32 — ____________
50 − 24 — ____________
- Работайте в паре. Вычисли столбиком. Сосед проверит сложением. Ответ и проверку запиши справа.
60 − 18 — ____________
90 − 45 — ____________
70 − 26 — ____________
40 − 13 — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее