Вычисления вида 52 – 24 (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Вычисления вида 52 – 24 (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 4–6. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления типичных ошибок в письменном вычитании с заниманием десятка и закрепления приёма вида 52 − 24. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 4–6, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; план «Вычитаю столбиком с заниманием десятка» с прошлого урока; по 9 пучков-десятков и 10 отдельных палочек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня мы работаем в кукольном театре: считаем места, билеты и кукол. Кукольник перед спектаклем проверяет каждую ниточку. А мы проверим, где ещё прячутся ошибки в вычитании столбиком». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «я ошибаюсь, когда занимаю десяток». | Р: организует рабочее место Л: настраивается на поиск своих ошибок |
| 2. Актуализация знаний и пробное действие 7 мин | Устно: «13 − 5? 11 − 4? 16 − 9? Когда при вычитании столбиком нужно занимать десяток?» «Задание 1 рабочего листа. Вычислите столбиком в тетради и запишите ответы справа: 82 − 47, 64 − 19, 90 − 36, 75 − 48, 53 − 7». Даёт 4 минуты. Открывает эталон: 35, 45, 54, 27, 46. «Поставьте плюс у верных ответов, а у неверных — вопросительный знак. Поднимите руку, у кого все ответы верные». | Считают устно, выполняют пробную работу, сверяют с эталоном, отмечают ошибки. Возможные ответы: 8, 7, 7; «когда единиц в уменьшаемом меньше, чем в вычитаемом»; «у меня ошибка в первом примере». | Р: сверяет свою работу с эталоном П: определяет, нужно ли занимать десяток |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли столбиком в тетради. Ответ запиши справа. Сверь с эталоном.
82 − 47 — ____________
64 − 19 — ____________
90 − 36 — ____________
75 − 48 — ____________
53 − 7 — ____________
- Обведи верный ответ. Подумай, как могли получиться другие ответы.
61 − 25
○ 46 ○ 36 ○ 44
72 − 38
○ 44 ○ 46 ○ 34
94 − 57
○ 37 ○ 43 ○ 47
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее