Вычисления вида 52 – 24конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Вычисления вида 52 – 24» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 4–6. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия и освоения письменного приёма вычитания двузначного числа из двузначного с заниманием десятка (вида 52 − 24). |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 4–6, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; пучки по 10 палочек и отдельные палочки для работы у доски; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; план «Вычитаю столбиком с заниманием десятка» — вывешивается после ответов детей; по 9 пучков-десятков и 10 отдельных палочек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. В каникулы многие из вас катались на катке. Сегодня будем считать посетителей и коньки на катке, а заодно проверим, всегда ли срабатывает знакомый способ вычитания столбиком». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «наверное, всегда». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к новому случаю вычислений |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «12 − 4? 15 − 7? 11 − 6? Расскажите, как вычесть столбиком 50 − 24» «Задание 1 рабочего листа. Вычислите столбиком в тетради и запишите ответы справа: 76 − 43, 60 − 28, 52 − 24». Даёт 3 минуты. Записывает на доске ответы детей к третьему примеру. «Почему ответы разные? Чем этот пример отличается от 60 − 28?» | Считают устно, вычисляют столбиком, сравнивают ответы. Возможные ответы: 8, 8, 5; «из 0 нельзя вычесть 4 — занимаем десяток»; 33, 32; к третьему — 28, 32, 38, «не получилось»; «в уменьшаемом не 0 единиц, а 2, и из 2 нельзя вычесть 4». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько единиц в уменьшаемом? Можно ли из них вычесть 4 единицы?» | П: сравнивает новый случай с изученным Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли столбиком в тетради. Ответ запиши справа.
76 − 43 — ____________
60 − 28 — ____________
52 − 24 — ____________
- Вычисли столбиком в тетради, объясняя по плану. Ответ и проверку запиши справа.
73 − 46 — ____________
91 − 54 — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее