Приёмы умножения числа 2конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Приёмы умножения числа 2» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 56. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия приёмов, которые позволяют найти произведение числа 2 без пересчёта всех двоек, и для выбора удобного приёма. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 56, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталона самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; три карточки-«якоря» для приёмов — вывешиваются после ответов детей: «Шаг вперёд: к предыдущему результату + 2», «Шаг назад: от следующего результата − 2», «Переставь и сложи: 2 · 15 = 15 · 2 = 15 + 15»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня мы юнги на корабле. Шторм унёс за борт страницу с таблицей умножения на 2, а капитану срочно нужны ответы. Сумеем найти их без таблицы — и быстро?» | Готовят рабочее место, включаются в сюжет. Возможные ответы: «сумеем», «будем считать двойками». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к поиску способа |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «Вычислите: 2 · 5, 2 · 10, 2 · 6. Что произойдёт с произведением, если переставить множители? Сколько будет 2 · 40, если 40 · 2 = 40 + 40?» «Задание 1. Капитан спрашивает: сколько будет 2 · 9? Найдите ответ двумя разными способами, но не складывая все девять двоек». Даёт 2 минуты. Выслушивает ответы, не оценивая: «Ответ у многих есть, а второго способа нет. Почему трудно?» | Выполняют устный счёт, ищут способы, называют затруднение. Возможные ответы: 10, 20, 12; «произведение не изменится»; 80; «я знаю 18 наизусть, а способ не знаю»; «умею только складывать двойки»; «не знаю второго способа». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какие случаи с числом 2 вы точно помните? Может, какой-то из них рядом с 2 · 9?» | П: применяет переместительное свойство умножения Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Найди 2 · 9 двумя разными способами. Не складывай все девять двоек.
1 способ:
2 способ:
- Работайте в паре. Найди ответ с помощью первой части строчки.
2 · 6 = 12, значит, 2 · 7 — ____________
2 · 10 = 20, значит, 2 · 9 — ____________
2 · 8 = 8 · 2 = 8 + 8, значит, 2 · 8 — ____________
2 · 4 = 8, значит, 2 · 5 — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее