Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 84–85. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли, что слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, — это имена прилагательные, и увидели, зачем они нужны в речи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «Части речи»: имя существительное (кто? что?), глагол (что делать? что сделать?), пустое место для новой части речи; табличка «Имя прилагательное: признак предмета; какой? какая? какое? какие?» (вывешивается после вывода детей); цветные карандаши для «светофора» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 6 мин | «Угадайте, о чём я говорю: зелёный, полосатый, круглый, сладкий внутри. Как вы угадали, если я не назвала сам предмет?» «Задание 1. Поставьте к каждому слову вопрос и запишите его справа». Даёт 2 минуты, проверяет фронтально и записывает слова на доске в три столбика по вопросам. | Отгадывают загадку, ставят вопросы к словам. Возможные ответы: «арбуз»; «по его признакам»; лиса — кто?, хвост — что?; крадётся, прячется — что делает?; рыжая — какая?, пушистый — какой? | П: распределяет слова на группы по вопросам |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 4 мин | Указывает на таблицу «Части речи». «Слова первого столбика — какая часть речи? Второго? А как называется часть речи, к которой относятся слова рыжая и пушистый? Почему не можете ответить? Сформулируйте тему и цель урока». | Называют известные части речи, обнаруживают, что не знают названия третьей группы, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «имена существительные и глаголы»; «мы не знаем, как называются такие слова»; тема — «новая часть речи»; цель — «узнать, как она называется, что обозначает и зачем нужна в речи». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Что вы помните о словах, которые отвечают на вопрос какой? Знаете ли вы, как называется эта часть речи?» | Р: формулирует учебную задачу на основе затруднения |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь к каждому слову вопрос. Запиши его справа.
лиса — ____________
крадётся — ____________
рыжая — ____________
хвост — ____________
пушистый — ____________
прячется — ____________
- Прочитай два текста. Подчеркни во втором тексте слова, которых нет в первом. Поставь к ним вопросы.
1. Ёжик нашёл гриб. Он понёс гриб под ель.
2. Маленький колючий ёжик нашёл крепкий гриб. Он понёс гриб под старую ель.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее