Контрольный диктант (с грамматическим заданием) (март)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Контрольный диктант (с грамматическим заданием)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Тип урока — урок развивающего контроля, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки умения писать под диктовку текст с изученными орфограммами, различать части речи, находить главные члены предложения и делить слова для переноса, а также для самопроверки грамматического задания. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; доска; проектор или распечатка эталона; рабочий лист к уроку на каждого ученика; текст диктанта для учителя; эталон грамматического задания (открывается после работы); тетради для контрольных работ, простые и цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Откройте тетради для контрольных работ, запишите число. Сегодня вы покажете, чему научились за третью четверть: и в письме, и в знании частей речи. Как называется такая работа? Какую цель вы перед собой поставите?» | Формулируют тему и цель. Возможные ответы: «контрольный диктант»; цель — «написать без ошибок и проверить, какие правила я знаю хорошо». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Что мы пишем под диктовку в конце четверти?» | Р: ставит личную цель на контрольную работу |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Задание 1. Вставьте букву и запишите проверочное слово». Слова: з_мля, моро_, кни_ка, сл_ны. Даёт 2 минуты. «Как проверить безударный гласный в корне? А парный согласный? Что нужно помнить о сочетаниях жи, ши, ча, ща?» Проверяет фронтально. | Вставляют буквы, подбирают проверочные слова, называют способы проверки. Возможные ответы: земля — земли, мороз — морозы, книжка — книжечка, слоны — слон; «изменить слово так, чтобы гласный стал ударным»; «подобрать слово, где после согласного стоит гласный»; «жи, ши пишем с и, ча, ща — с а». | П: выбирает способ проверки орфограммы |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь букву. Справа запиши проверочное слово.
з_мля — ____________
моро_ — ____________
кни_ка — ____________
сл_ны — ____________
- Подпиши над каждым словом часть речи: сущ., прил. или гл.
Проснулся смешной ёжик.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее