Контрольный диктант (с грамматическим заданием) (декабрь)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Контрольный диктант (с грамматическим заданием)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Тип урока — урок развивающего контроля, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки умения писать под диктовку слова с изученными орфограммами раздела «Звуки и буквы» и выполнять грамматическое задание. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс; доска; проектор или распечатка эталона грамматического задания; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица орфограмм на доске: парный согласный, безударный гласный, жи — ши, ча — ща, чу — щу, чк — чн, словарное слово; эталон грамматического задания; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, карандаш на месте. Мы закончили большую тему о звуках и буквах. Сегодня контрольный диктант. Как вы думаете, для чего он нужен? Что каждый из вас хочет проверить?» | Формулируют цель урока. Возможные ответы: «проверить, как мы научились писать»; «узнать, где ещё ошибаемся». | Р: формулирует цель урока под руководством учителя Л: проявляет готовность проверить свои знания |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Задание 1 рабочего листа. Вставьте букву. Справа напишите проверочное слово или правило». Слова: ч_йник, лесные ш_шки, острый кухонный но_, звонкий звоно_, ранняя в_сна. Даёт 3 минуты. Проверяет фронтально: «Какую орфограмму нашёл? Как проверил?» Показывает на таблицу орфограмм: «Что будете делать в диктанте, если засомневаетесь?» | Вставляют буквы, называют проверочные слова и правила. Возможные ответы: чайник — ча пиши с а; шишки — ши пиши с и; нож — ножи; звонок — звонки; весна — вёсны; «подобрать проверочное слово или вспомнить правило». | П: восстанавливает в памяти способы проверки орфограмм К: объясняет выбор буквы |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь букву. Справа напиши проверочное слово или правило.
ч_йник — ____________
лесные ш_шки — ____________
острый кухонный но_ — ____________
звонкий звоно_ — ____________
ранняя в_сна — ____________
- Запиши текст под диктовку учителя.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее