Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Орфографическая задача и пути её решенияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Орфографическая задача и пути её решения» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 24–25. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения порядка решения орфографической задачи — найти опасное место, подобрать проверочное слово, написать букву — в словах с парным согласным на конце и перед согласным. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Решаю орфографическую задачу» на доске, каждый шаг закрыт полоской и открывается после ответа детей: 1) нахожу опасное место; 2) ставлю вопрос: какую букву писать?; 3) подбираю проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный; 4) пишу букву, как в проверочном слове; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, карандаш на месте. На математике мы решаем задачи по шагам. А бывают ли задачи на уроке русского языка? Бывает так, что вы пишете слово и не знаете, какую букву поставить?» | Высказывают предположения. Возможные ответы: «бывает»; «надо подумать, какую букву написать, — это и есть задача». | Л: проявляет интерес к предстоящей работе Р: включается в учебную деятельность |
| 2. Актуализация знаний и пробное действие 7 мин | «Где в слове парный согласный может прятаться? Как его проверить?» «Задание 1. Запишите под диктовку пять сочетаний слов, каждое на своей строке. Если сомневаетесь, какую букву писать, оставьте окошко. Место справа пока оставьте пустым». Диктует: колючий ёж, весёлый малыш, лесная тропка, тёплая шубка, яркие флажки. Даёт 4 минуты. «Поднимите руку, у кого есть окошки. В каких словах? Кто написал все слова без окошек — уверен в каждой букве?» | Отвечают на вопросы, пишут под диктовку, оставляют окошки, называют слова, где сомневались. Возможные ответы: «на конце слова и перед согласным»; «сомневался в слове тропка»; «в слове малыш не заметил, что надо проверять». | П: восстанавливает в памяти правило проверки парного согласного Р: фиксирует слова, в которых возникло сомнение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши под диктовку пять сочетаний слов, каждое на своей строке. Где сомневаешься, оставь окошко. Потом справа через тире запиши проверочное слово.
1) — ____________
2) — ____________
3) — ____________
4) — ____________
5) — ____________
- Работайте в паре. Решайте слова по очереди и называйте шаги. Вставь букву, справа запиши проверочное слово.
высокий камы_ — ____________
мягкая ла_ка у котёнка — ____________
горячий су_ — ____________
свя_ка ключей — ____________
красная поло_ка — ____________
Мы купили билеты на поез_. — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее