Обобщение знаний об изученных правилах письма. Правописание гласных и согласных в корне словаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Обобщение знаний об изученных правилах письма. Правописание гласных и согласных в корне слова» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 28. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о проверке безударного гласного и парного согласного в корне слова и для применения общего способа проверки. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «Проверяю букву в корне» на доске с пустыми клетками (заполняется на уроке): строки «Безударный гласный», «Парный согласный»; столбцы «Где слышим неясно», «Как проверяю», «Пример»; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте, всё ли готово к уроку. Мы знаем уже много правил письма. Как вы думаете, можно ли запомнить два правила как одно? Сегодня это проверим». | Высказывают предположения. Возможные ответы: «если они похожи»; «не знаю, надо сравнить». | Л: проявляет интерес к предстоящей работе Р: включается в учебную деятельность |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Задание 1. Вставьте букву, справа запишите проверочное слово». Слова: з_ма, спасательный кру_, сл_ны, но_ки, гр_за, в лесу живёт ры_ь. Даёт 3 минуты. «Разделите слова на две группы. По какому признаку разделили?» | Вставляют буквы, записывают проверочные слова, делят слова на группы. Возможные ответы: зима — зимы, слоны — слон, гроза — грозы — безударный гласный; круг — круги, носки — носок, рысь — рыси — парный согласный. | П: классифицирует слова по виду орфограммы Р: выполняет задание по образцу проверки |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь букву. Справа запиши проверочное слово.
з_ма — ____________
спасательный кру_ — ____________
сл_ны — ____________
но_ки — ____________
гр_за — ____________
в лесу живёт ры_ь — ____________
- Соедини начало и конец каждого предложения.
Безударный гласный в корне проверяю так: • • подбираю слово, где после согласного стоит гласный.
Парный согласный на конце и перед согласным проверяю так: • • буквы пишутся одинаково.
В корне родственных слов • • подбираю слово, где гласный под ударением.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее