Контрольный диктант (с грамматическим заданием)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Контрольный диктант (с грамматическим заданием)» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. Тип урока — урок развивающего контроля, 8 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки умения писать под диктовку текст с изученными орфограммами, находить главные члены предложения, разбирать слово по составу и узнавать наречия, а также для самопроверки и поиска причин ошибок. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — памятки учебника по изученным орфограммам; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Простые карандаши для самопроверки; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика (варианты 1 и 2); Текст диктанта для учителя; Эталон грамматического задания двух вариантов на доске (закрыт до самопроверки); Список слов из диктанта для сверки на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Мы закончили большой раздел о слове: лексическое значение, состав слова, части речи, наречие. Как узнать, что из этого вы уже умеете делать сами, без подсказки? Какой будет урок и какую цель поставим?» | Формулируют цель. Возможные ответы: «Это контрольный диктант. Проверить, как мы пишем слова с изученными орфограммами и умеем ли разбирать слова и предложения». | Р: Формулирует цель контрольного урока. Л: Настраивается на ответственную работу. |
| 2. Актуализация знаний 4 мин | «Задание 1 в листе. Вставьте пропущенную букву. Справа запишите проверочное слово или правило: гр_за, сла_кий, звёз_ный, под_ехал, мурав_и, вытер насух_». Время — 2 минуты. «Как проверить букву в корне? Когда пишем разделительный ъ, а когда ь? Какая буква пишется на конце наречия насухо и почему?» | Выполняют задание 1, комментируют. Возможные ответы: «гроза — гро́зы; сладкий — сладости; звёздный — звёзды; подъехал — ъ после приставки перед е; муравьи — ь внутри корня перед и; насухо — приставка на-, суффикс -о». | П: Применяет способ проверки орфограммы. |
Ещё 6 этапов из 8 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь пропущенную букву. Справа запиши проверочное слово или правило.
гр_за — ____________
сла_кий — ____________
звёз_ный — ____________
под_ехал — ____________
мурав_и — ____________
вытер насух_ — ____________
- Вариант 1. Выполни грамматическое задание.
1) Подчеркни главные члены предложения: Над садом с криком пролетела стая журавлей.
2) Разбери слова по составу: заморозок, осенний.
3) Найди наречие. Справа запиши, к какому слову оно относится и на какой вопрос отвечает.
Мы бережно складывали яблоки. — ____________
Пёс весело вилял хвостом. — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее