Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Изменение по падежам имён существительныхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Изменение по падежам имён существительных» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 80–81. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики нашли и исправили ошибки контрольного диктанта, выявили их причину и уточнили способ изменения имён существительных по падежам и определения падежа. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — таблица падежей и задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Тетради с проверенным контрольным диктантом; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблица падежей с вопросами и вспомогательными словами на доске (есть, нет, дать, вижу, доволен, думаю); Эталоны пробного и самостоятельного заданий на доске (закрыты до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Раздаёт проверенные тетради: «Ошибка — это подсказка: она показывает, что нужно повторить. Сегодня каждый станет немного сильнее, чем был на диктанте». | Просматривают отметки в тетрадях, настраиваются на работу. | Л: Принимает ошибку как повод научиться. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | Просит открыть тетради с диктантом и найти отмеченные учителем ошибки: «Посмотрите, в каких словах у вас ошибки. Подумайте, какое правило здесь нужно. Сначала выполним пробное задание с такими же орфограммами». «Задание 1 в листе. 1) Вставьте букву, справа запишите проверочное слово или правило: тр_ва, с_довый участок, моро_ный, бере_ки, (как?) бережн_ складывали. 2) Определите падеж выделенных существительных: Мы складывали яблоки в большой ЯЩИК. ЗА ЗАБОРОМ залаял пёс. Птицы улетали на ЮГ. Бабушка долго смотрела на НЕБО. Мы пошли в сад с БАБУШКОЙ». Время — 4 минуты. | Находят свои ошибки в диктанте. Выполняют пробное задание индивидуально. | П: Применяет известные способы в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. 1) Вставь букву. Справа запиши проверочное слово или правило. 2) Определи падеж выделенных слов.
тр_ва — ____________
с_довый участок — ____________
моро_ный — ____________
бере_ки — ____________
(как?) бережн_ складывали — ____________
□ 1) Мы складывали яблоки в большой ЯЩИК.
□ 2) ЗА ЗАБОРОМ залаял пёс.
□ 3) Птицы улетали на ЮГ.
□ 4) Бабушка долго смотрела на НЕБО.
□ 5) Мы пошли в сад с БАБУШКОЙ.
- Как определить падеж? Расставь шаги по порядку: напиши номер в клетке.
□ 1) Назову падеж.
□ 2) Найду слово, от которого зависит существительное.
□ 3) Посмотрю на предлог; если сомневаюсь, подставлю вспомогательное слово.
□ 4) Задам от этого слова падежный вопрос.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее