Признаки падежных форм имён существительных. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросовконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 4 классе по теме «Признаки падежных форм имён существительных. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 82–83. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками различия между падежным и смысловым вопросом и признаков, по которым определяется падежная форма имени существительного. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. — таблица падежей и задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Таблица падежей с вопросами и предлогами на доске; Таблички «смысловой вопрос» и «падежный вопрос» для доски; Эталон самостоятельной работы на доске (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Одно слово — река — может стоять в шести разных формах. Как узнать, в какой форме оно стоит? Сегодня вы станете следователями и найдёте надёжные приметы». | Слушают, настраиваются на работу. | Л: Проявляет интерес к учебной задаче. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | «Назовите падежи по памяти. Какие вопросы и предлоги у каждого?» Таблица падежей пока закрыта. «Задание 1 в листе. Задайте вопрос к выделенному слову, запишите его справа и определите падеж: Рыбак сидит У РЕКИ. Чайки кружат НАД РЕКОЙ. Лодка качается НА РЕКЕ. Мы спустились К РЕКЕ». Время — 2 минуты. «Какие вопросы вы задали? Назовите падеж слова „над рекой“». Не оценивает ответы, отмечает разные мнения. | Называют падежи и вопросы. Выполняют пробное задание. Сообщают о затруднении. Возможные ответы: «Я задал вопрос где? к трём словам, а падежи получаются разные», «Нет такого падежа, который отвечает на вопрос где?». | П: Применяет известный способ определения падежа. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробное задание. Задай вопрос к выделенному слову. Запиши его справа и определи падеж.
Рыбак сидит У РЕКИ. — ____________
Чайки кружат НАД РЕКОЙ. — ____________
Лодка качается НА РЕКЕ. — ____________
Мы спустились К РЕКЕ. — ____________
- Работайте в паре. Задайте к слову два вопроса: из таблицы падежей (с предлогом) и где? куда? откуда?. Запишите оба справа.
сидит у реки — ____________
кружат над рекой — ____________
качается на реке — ____________
спустились к реке — ____________
приплыли из-за реки — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее