Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Единообразное написание корняконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Единообразное написание корня» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 22–23. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия правила единообразного написания корня в родственных словах и его применения при проверке парного согласного. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; рисунок на доске: дерево, на корнях — корень слова, на ветках — родственные слова; карточки для доски: дуб, дубки, дубок, дубовый; гриб, грибной, грибник, грибы; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, карандаш на месте. На доске дерево слов. Почему у слов, как у дерева, бывают корни? Сегодня мы заглянем в корень». «Задание 1 рабочего листа. Поставьте плюс у слов, родственных слову сад». Слова: садик, садовник, садиться, садовый. «Почему слово садиться не родственное, ведь в нём тоже есть сад? Какие слова называют родственными? Что такое корень?» | Выполняют задание, отвечают на вопросы. Возможные ответы: плюс у слов садик, садовник, садовый; «садиться — значит сесть, другое значение»; «родственные слова — с общей частью и близкие по смыслу; эта общая часть — корень». | П: сравнивает слова по значению и общей части Р: включается в учебную деятельность |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 2. Это одна семья слов. Произнесите каждое слово и запишите справа звук, который слышите на месте пропуска». Слова: ду_, ду_ки, ду_ок, ду_овый. Даёт 2 минуты. «Какие звуки услышали? Корень в этих словах звучит одинаково? Какую букву напишем в каждом слове? Почему?» «Что нам нужно выяснить сегодня?» Записывает формулировку цели класса на доске. | Выполняют пробное задание, обнаруживают, что звуки разные. Формулируют цель урока. Возможные ответы: «в дуб и дубки слышим [п], в дубок и дубовый — [б]»; «не знаем, писать по-разному или одинаково»; «узнать, как пишется корень в родственных словах». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Если слышим разные звуки, может, и буквы разные? Как это проверить?» | Р: фиксирует затруднение и формулирует цель урока К: высказывает своё мнение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Поставь плюс у слов, родственных слову сад.
□ 1) садик
□ 2) садовник
□ 3) садиться
□ 4) садовый
- Произнеси слово. Справа запиши звук, который слышишь на месте пропуска. Потом вставь букву.
ду_ — ____________
ду_ки — ____________
ду_ок — ____________
ду_овый — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее