Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Способы проверкиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 2 классе по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Способы проверки» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 21–22. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для освоения двух способов проверки парного согласного — изменения формы слова и подбора родственного слова — и выбора подходящего способа. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 2 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс; доска; проектор или распечатка эталонов; рабочий лист к уроку на каждого ученика; рисунок на доске: сундук с двумя ключами; таблица «Способы проверки» (заполняется на уроке): 1 — измени слово (один — много); 2 — подбери родственное слово (маленький, ласковый предмет; признак); сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, карандаш на месте. Посмотрите на рисунок: у сундука два ключа. Если один ключ не подходит, что делаем? С проверкой слов так же бывает. Сегодня узнаем, есть ли у нас запасной ключ». | Рассматривают рисунок, высказывают предположения. Возможные ответы: «берём другой ключ»; «наверное, есть другой способ проверки». | Л: проявляет интерес к предстоящей работе Р: включается в учебную деятельность |
| 2. Актуализация знаний и пробное действие 6 мин | «Как мы проверяем парный согласный? Что должно стоять после него в проверочном слове?» «Задание 1. Проверьте слова способом „один — много“: запишите справа, как будет, если предметов много. Потом вставьте букву». Слова: гла_, сапо_, ска_ка, по реке плывёт ло_ка. Даёт 3 минуты. «В каких словах способ помог? В каких — нет? Что случилось?» | Отвечают на вопросы, выполняют пробное задание, обнаруживают затруднение. Возможные ответы: глаза, сапоги — помогло, после согласного гласный; сказки, лодки — не помогло, после согласного опять согласный. | П: восстанавливает в памяти способ проверки Р: фиксирует, в каких словах способ не сработал |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши справа, как будет, если предметов много. Вставь букву.
гла_ — ____________
сапо_ — ____________
ска_ка — ____________
по реке плывёт ло_ка — ____________
- Работайте в паре. Вставь букву. Справа запиши проверочное слово и цифру способа: 1 — измени слово, 2 — подбери родственное.
сладкий пиро_ — ____________
горячий утю_ — ____________
острые ко_ти у кошки — ____________
деревянная ла_ка — ____________
пятнистый жира_ — ____________
Дедушка тянет ре_ку. — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее