Правописание приставок и предлогов. Подготовка к контрольному диктантуконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание приставок и предлогов. Подготовка к контрольному диктанту» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 133. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления учениками своих затруднений в правописании приставок, предлогов, суффиксов и корней перед контрольным диктантом. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, орфографический словарь; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Эталон пробного диктанта на доске (открывается после проверки); Памятка «Как не ошибиться в диктанте» (составляется на уроке); Таблица «Правописание частей слова» и памятка «Приставка или предлог?» с прошлых уроков; Эталоны заданий 3, 4 и 5 на доске (открываются после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «На следующем уроке — контрольный диктант. Спортсмены перед соревнованием тренируются и ищут свои слабые места. Сегодня у нас такая тренировка: каждый узнает, где ему нужно быть внимательнее». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Хочу узнать, в чём я ошибаюсь». | Л: Проявляет ответственное отношение к учёбе. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 8 мин | «Какие орфограммы мы изучили в разделе „Состав слова“? Как отличить приставку от предлога?» «Задание 1 в листе. Пишем диктант: Вечером мы с братом пошли на каток. Папа подтянул нам шнурки. Брат сразу поехал по льду. А я долго стоял у бортика. Потом и я заскользил за братом». Диктует по предложению дважды. Время — 4 минуты. Открывает эталон: «Проверьте по эталону, ошибки отметьте на полях». | Отвечают. Возможные ответы: «Безударные гласные, парные и непроизносимые согласные в корне, суффиксы -ек, -ик, -ок, приставки». «Между предлогом и словом можно вставить другое слово». Пишут диктант, проверяют по эталону, отмечают ошибки. | П: Применяет правила при письме под диктовку. Р: Сравнивает работу с эталоном. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Диктант. Запиши предложения, которые продиктует учитель.
- Выпиши из диктанта в первую строку слова с приставками, во вторую — слова с предлогами вместе с предлогом.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее