Правописание приставок и предлоговконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание приставок и предлогов» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 131–132. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа отличать приставку от предлога и писать приставки слитно, а предлоги раздельно. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Пары для наблюдения на доске: донёс — до дома, заглянула — за шкаф; Памятка «Приставка или предлог?» (вывешивается после вывода детей); Эталоны заданий 2 и 3 на доске (открываются после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Скоро Новый год. Одна семья готовится к празднику, а мы будем писать о том, как они наряжают ёлку. Но в этих предложениях спрятались коротышки-близнецы: звучат одинаково, а пишутся по-разному. Кто они — узнаем». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Наверное, приставки и предлоги». | Л: Проявляет интерес к учебной задаче. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Что такое приставка? Что такое предлог? Как пишутся предлоги со словами?» «Задание 1 в листе. Раскройте скобки, справа запишите выделенные слова правильно: Папа (до)нёс ёлку (до)дома. Мама (за)глянула (за)шкаф. Котёнок (под)лез (под)ёлку. Дети (на)клеили звёзды (на)окна». Время — 2 минуты. «Как вы определили, где писать слитно, а где раздельно? Докажите». | Отвечают. Возможные ответы: «Приставка — часть слова перед корнем. Предлог — отдельное слово, пишется отдельно». Раскрывают скобки. Возможные ответы: «Звучат одинаково, не знаем, как проверить». «Я написал по памяти». Если затрудняются: «Прочитайте вслух „до дома“ и „донёс“. Слышно ли, где пробел?» | П: Применяет известные знания в новом задании. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Раскрой скобки. Справа запиши эти слова правильно.
Папа (до)нёс ёлку (до)дома. — ____________
Мама (за)глянула (за)шкаф. — ____________
Котёнок (под)лез (под)ёлку. — ____________
Дети (на)клеили звёзды (на)окна. — ____________
- Работа в паре. Раскрой скобки, объясни напарнику: можно ли вставить слово? Справа запиши слова правильно.
(За)окном (за)кружились снежинки. — ____________
(По)снегу (по)ехали сани. — ____________
Щенок (от)прыгнул (от)ёлки. — ____________
Бабушка (на)пекла пирогов (к)празднику. — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее