Правописание значимых частей словаконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание значимых частей слова» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 130. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения способов проверки орфограмм в корне, приставке и суффиксе и для их выбора по месту орфограммы в слове. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока, орфографический словарь; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Заготовка таблицы «Правописание частей слова» на доске (три строки: корень, приставка, суффикс); Памятка-таблица «Приставки» с прошлого урока; Эталоны заданий 3 и 4 на доске (открываются после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Ученики третьего класса открыли у школы птичью столовую — повесили кормушку. Сегодня в наших словах будут синицы, снегири и воробьи. А задача урока — собрать в одну таблицу всё, что мы знаем о правописании частей слова». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Мы знаем правила для корня, суффикса и приставки». | Л: Проявляет интерес к учебной работе. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | «Назовите значимые части слова. В каких частях слова мы уже встречали орфограммы?» «Задание 1 в листе. Вставьте букву, запишите слово и назовите часть слова, где орфограмма: Синица клюёт з_рно. Это ло_кая птица. Зимой птицам нужна п_дкормка. У синички острый клюв_к». Время — 2 минуты. «Одинаково ли вы проверяли эти буквы? От чего зависит способ?» | Отвечают. Возможные ответы: «Корень, приставка, суффикс, окончание». Вставляют буквы. Возможные ответы: зерно — корень, зёрна; ловкая — корень, ловок; подкормка — приставка под-; клювик — суффикс -ик, клювика. Возможные ответы: «Проверяли по-разному. Зависит от того, в какой части слова орфограмма». | П: Находит орфограмму и определяет её место в слове. К: Отвечает на вопросы, слушает ответы одноклассников. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь букву. Справа запиши слово и часть слова, где орфограмма.
Синица клюёт з_рно. — ____________
Это ло_кая птица. — ____________
Зимой птицам нужна п_дкормка. — ____________
У синички острый клюв_к. — ____________
- Соедини орфограмму со способом проверки.
Безударная гласная в корне • • Приставка пишется всегда одинаково — запомни
Парная согласная в корне • • Измени слово: гласная выпала — пиши -ек
Непроизносимая согласная в корне • • Подбери слово, где после согласного стоит гласный
Суффикс -ек или -ик • • Подбери слово, где гласный под ударением
Гласная или согласная в приставке • • Подбери слово, где согласный звук слышится ясно
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее