Правописание приставок в словахконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание приставок в словах» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 128–129. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа писать гласные и согласные в приставках, которые нельзя проверить ударением или произношением. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Памятка-таблица «Приставки» (по-, до-, про-, о-, об-, от-, под-, над-, за-, на-) — на доске и на каждую парту; Столбики слов для наблюдения на доске; Эталоны заданий 2 и 3 на доске (открываются после выполнения) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «После снегопада ребята из соседнего класса вышли во двор лепить снеговика и написали о прогулке записку. В ней пропали буквы, причём в одной и той же части слова. Сегодня разберёмся, в какой и почему». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «Буквы пропали в корне». «Может, в приставке». | Л: Проявляет интерес к учебной задаче. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | Пишет на доске: выбежали, прилепили, укатили. «Что такое приставка? Как её найти? Выделите приставки в этих словах» «Задание 1 в листе. Это записка ребят. Вставьте пропущенные буквы, справа запишите слово полностью: Мальчики з_катили ком к забору. Петя п_катил второй ком. Оля по_сказала, где взять морковку (д или т?). Маша н_рисовала углём глаза. Витя о_бросил лопату в сугроб (д или т?)». Время — 2 минуты. «Докажите, что написали верно. Подберите проверочное слово, как для корня». | Отвечают. Возможные ответы: «Приставка стоит перед корнем, служит для образования слов. Вы-, при-, у-». Вставляют буквы, пытаются подобрать проверочные слова. Возможные ответы: «Подсказка — опять не слышно». «Не можем найти слово, где приставка под ударением». Если затрудняются: «Произнесите „подсказала“. Какой звук слышите на конце приставки? А какую букву написали?» | П: Применяет известный способ проверки и обнаруживает, что он не подходит. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь пропущенную букву. Справа запиши слово полностью.
Мальчики з_катили ком к забору. — ____________
Петя п_катил второй ком. — ____________
Оля по_сказала, где взять морковку. (д или т?) — ____________
Маша н_рисовала углём глаза. — ____________
Витя о_бросил лопату в сугроб. (д или т?) — ____________
- Работа в паре. Вставь букву в приставке и объясни напарнику свой выбор.
Снег з_сыпал дорожки. — ____________
Ветер п_дул сильнее. — ____________
Мы д_строили крепость. — ____________
Кошка по_кралась к воробью. (д или т?) — ____________
Галка о_летела к забору. (д или т?) — ____________
Дети н_лепили снежков. — ____________
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее