Правописание суффиксов в словах. Правописание суффикса -ок после шипящихконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Правописание суффиксов в словах. Правописание суффикса -ок после шипящих» — УМК «Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 127. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками правила написания суффикса -ок после шипящих и для применения его при письме. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. В 2 ч. — правило и задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь к учебнику (по выбору учителя); Доска, магниты; Шкатулка или коробочка со словами на полосках («сундучок»); Цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; Рабочий лист урока на каждого ученика; Опорная схема «Суффикс -ок после шипящих» (вывешивается после вывода детей): под ударением — о (флажок), без ударения — е (кармашек); Эталоны заданий 3, 4 и 5 на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Показывает коробочку. «Это сундучок. В нём спрятались слова, которые сегодня помогут нам открыть новое правило. Как вы думаете, какой суффикс в слове „сундучок“?» | Отвечают. Возможные ответы: «Суффикс -ок». | Л: Проявляет интерес к новому знанию. Р: Настраивается на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Как выбрать суффикс -ек или -ик? Докажите на слове „ковшик“». Достаёт из сундучка полоски. «Задание 1 в листе. Вставьте о или ё в суффиксе: рыжий петуш_к, железный крюч_к, красный флаж_к, белый снеж_к, зелёный луж_к». Время — 2 минуты. «Сравните свои ответы с соседом. Можете доказать, что правы?» | Отвечают. Возможные ответы: «Изменяем слово: ковшик — ковшика, гласный остался — пишем -ик». Выполняют задание, сравнивают. Возможные ответы: «Я вставил о, а сосед — ё». «Слышим [о], а какую букву писать после шипящих — не знаем». Если затрудняются: «Произнеси: флажок. Какой звук после [ж]? Какими буквами его можно обозначить?» | П: Применяет известное правило о суффиксах. Р: Фиксирует своё затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вставь о или ё в суффиксе.
рыжий петуш_к — ____________
железный крюч_к — ____________
красный флаж_к — ____________
белый снеж_к — ____________
зелёный луж_к — ____________
- Поставь ударение. Отметь слова, в которых ударение падает на суффикс.
□ 1) петушок
□ 2) кармашек
□ 3) флажок
□ 4) человечек
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее