Число 0. Цифра 0конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число 0. Цифра 0» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 70–73. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли число 0 как обозначение отсутствия предметов, нашли его место в ряду чисел, научились писать цифру 0 и применять число 0 при сравнении, сложении и вычитании. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 70–73; доска, магниты; ряд чисел от 1 до 10 на доске и отдельная карточка «0» (вывешивается после вывода детей); нарисованная на листе тарелка и 4 магнитные вишни; образец написания цифры 0 в клетках на доске; рабочий лист на каждого ученика; полоска с рядом чисел от 1 до 10 и 5 фишек на каждую парту; эталон ответов к самостоятельной работе (задание 5); простой карандаш; зелёный, жёлтый и красный карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | Раздаёт рабочие листы. «Проверьте: лист, простой карандаш, фишки, полоска с числами. Посмотрим, всё ли мы знаем о ряде чисел». «Посчитаем от 1 до 10 и обратно. Какое число стоит перед 3? Перед 2? Какое число самое маленькое в нашем ряду?» «Задание 1. Реши примеры: 6 − 1, 3 − 2, 2 − 1, 7 − 3». Через 2 минуты — фронтальная проверка, ответы учитель записывает на доске. | Готовят рабочее место, считают, отвечают на вопросы, решают примеры задания 1. Возможные ответы: «перед 3 стоит 2, перед 2 — 1»; «самое маленькое — 1»; 5, 1, 1, 4. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: называет предыдущее число в ряду |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | Вывешивает тарелку и 3 вишни. «Сколько вишен на тарелке?» Убирает одну: «Сколько осталось? Запишите пример». Ученик у доски записывает: 3 − 1 = 2. Убирает ещё одну: 2 − 1 = 1. Убирает последнюю вишню. «Сколько вишен осталось? Запишите пример». Один ученик выходит к доске, остальные пробуют записать пример на полях листа. Фиксирует результат: «Ответы разные: кто-то пишет кружок, кто-то оставил пустое место, кто-то говорит „нисколько“. Есть ли в нашем ряду чисел такое число? Можете доказать, что это число и где его место?» Выслушивает 2–3 ответа. «Чего мы пока не знаем?» «Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Записывает цель словами детей. | Следят за вишнями, записывают примеры, пробуют записать последний пример, высказывают предположения, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «осталось нисколько», «ноль»; «в нашем ряду такого числа нет»; «не знаем, как записать, когда ничего не осталось»; «тема — число 0»; «узнать, что такое 0, где он стоит и как его писать». Если затрудняются: «Посмотрите на ряд чисел на доске. Есть там число, которое показывает „ни одной вишни“? Что нам нужно узнать?» | Р: фиксирует затруднение и вместе с учителем ставит цель урока К: высказывает своё предположение и слушает других |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
6 − 1 = □ 3 − 2 = □ 2 − 1 = □ 7 − 3 = □
- Пропиши строку цифры 0 по образцу на доске.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее