Технологическая карта урока «Вычисления вида □ + 1, □ − 1»
Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме «Вычисления вида □ + 1, □ − 1» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 79–81. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками приёма прибавления и вычитания 1 с опорой на порядок чисел в числовом ряду и для его применения при вычислениях в пределах 10. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс. Учебник в 2 ч. Ч. 1 (раздел «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание», тема «Вычисления вида □ + 1, □ − 1»); Демонстрационный числовой ряд от 0 до 10 на доске; Магнитные фишки для доски; Числовой ряд от 0 до 10 на каждую парту; Фишки (кружки) — по 10 штук на парту; Веер цифр у каждого ученика; Опорная схема: «+ 1 — следующее число (шаг вправо)», «− 1 — предыдущее число (шаг влево)»; Карточка для самостоятельной работы и эталон для самопроверки; Карточка с «окошками» для быстро справившихся; Карточка с рисунком «7 машинок, 1 взяли» для этапа включения в систему знаний; Сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Проверьте: на парте числовой ряд, фишки, веер цифр. Покажите мне веер». «Сегодня вы сами откроете один секрет быстрого счёта. Помогать друг другу будете в парах». | Проверяют готовность, показывают веер. Настраиваются на работу. | Р: Организует рабочее место по просьбе учителя. Л: Проявляет положительное отношение к предстоящей работе. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Посчитайте хором от 0 до 10 и обратно от 10 до 0». «Покажите веером число, которое при счёте идёт сразу за 6. За 9. Число, которое стоит перед 8. Перед 1». «Назовите соседей числа 5». Пробное задание на доске: 8 + 1, 6 − 1, 9 + 1, 7 − 1. «Решите, не пересчитывая предметы и не загибая пальцы. Ответ каждого примера покажите веером». «Как вы получили ответ? Каким способом можно быстро решить любой пример, где прибавляют или вычитают 1?» «Что у нас не получилось?» | Считают хором прямо и обратно. Показывают: 7, 10, 7, 0. Называют соседей: 4 и 6. Решают пробные примеры; часть детей ошибается в 9 + 1 и 7 − 1 (показывают 9 и 8). Не могут объяснить общий способ: «Я посчитал», «Не знаю, как объяснить». Фиксируют затруднение: «Мы не можем объяснить, как быстро прибавить и вычесть 1». | П: Воспроизводит порядок чисел от 0 до 10, называет соседей числа. Р: Выполняет пробное действие и фиксирует, в чём затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее