Технологическая карта урока «Вычисления вида □ + 2, □ − 2»
Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме «Вычисления вида □ + 2, □ − 2» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 84–85. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа прибавления и вычитания числа 2 через прибавление и вычитание 1 и ещё 1, а также для составления таблицы □ + 2, □ − 2 в пределах 10. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 84–85 (задания по теме урока).; Классная доска; Магнитные фишки для доски; Демонстрационный числовой отрезок от 0 до 10; Веер цифр на каждого ученика; Фишки (10 штук) на каждую парту; Числовой отрезок от 0 до 10 на каждую парту; Карточка пробного задания: 6 + 2, 8 + 2, 9 − 2, 5 − 2; Таблица □ + 2 и □ − 2 с пропусками на доске; Опорная карточка «+2 = +1 +1, −2 = −1 −1» со стрелками на отрезке; Карточка самостоятельной работы: 3 + 2, 8 − 2, 5 + 2, 7 − 2, 8 + 2, 4 − 2; Эталон для самопроверки: 5, 6, 7, 5, 10, 2; Карточка для быстро справившихся: □ + 2 = 9, □ − 2 = 6, 4 + □ = 6; Сигнальные карточки «светофор» (красная, жёлтая, зелёная) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Прозвенел звонок, начинаем урок. Проверьте: на парте веер цифр, фишки и числовой отрезок». «Сегодня мы будем как настоящие исследователи: сами найдём новый способ счёта. Девиз урока: “Думаем, пробуем, находим!”» | Проверяют готовность к уроку, хором повторяют девиз. | Л: Проявляет положительное отношение к учебной деятельности. Р: Организует рабочее место по просьбе учителя. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Покажите на веере: число, которое следует за 6; число, которое стоит перед 9; число, которое на 1 больше 4». (7, 8, 5) «Состав числа 2: 2 — это 1 и ещё сколько?» (1) «Посчитайте устно и покажите ответ: 4 + 1 + 1, 7 − 1 − 1, 3 + 1 + 1, 9 − 1 − 1». (6, 5, 5, 7) «А теперь задание посложнее. Возьмите карточку. За полминуты запишите ответы: 6 + 2, 8 + 2, 9 − 2, 5 − 2». «Покажите на веере ответ к записи 6 + 2. Ответы получились разные. Кто может объяснить, каким способом он получил ответ? Можете доказать, что он верный?» «Что у нас не получилось?» | Показывают ответы на веере цифр. Называют состав числа 2: 2 — это 1 и 1. Выполняют пробное задание, часть учеников не успевает или пересчитывает на пальцах. Показывают разные ответы, затрудняются объяснить способ. Фиксируют затруднение: «Мы не можем объяснить, как быстро прибавить и вычесть 2». | П: Воспроизводит знания о составе числа 2 и приёмах □ ± 1 ± 1. Р: Фиксирует своё затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее