Технологическая карта урока «Составление таблицы □ + 2»
Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме «Составление таблицы □ + 2» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 92–93. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для самостоятельного составления учениками таблицы прибавления числа 2 и осознанного её применения при вычислениях и решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс. Учебник. В 2 ч. Ч. 1 (страницы по теме урока: с. 92–93).; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. Ч. 1 — задания по теме урока по выбору учителя.; Классная доска, магниты.; Числовой отрезок от 0 до 10 на доске (демонстрационный).; Веер цифр у каждого ученика.; Числовой отрезок от 0 до 10 на каждую парту.; Карточка-шаблон на каждую пару: 10 пустых строк вида «□ + 2 = □».; Карточки-заслонки для закрывания чисел в таблице на доске.; Карточки для самостоятельной работы (5 примеров) и эталон для самопроверки.; Карточка-подсказка «+ 2 = + 1 + 1» с рисунком двух прыжков по отрезку — для испытывающих затруднения.; Карточка с дополнительным заданием для быстро справившихся.; Сигнальные кружки «светофор» (зелёный, жёлтый, красный). |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Проверьте: на парте учебник, тетрадь, веер цифр, числовой отрезок, сигнальные кружки». «Сегодня вы сами станете составителями. Что мы будем составлять — узнаете чуть позже. Готовы работать как настоящие исследователи?» | Проверяют готовность рабочего места. Отвечают: «Готовы!» | Л: Проявляет положительное отношение к учебной деятельности. Р: Организует рабочее место по указанию учителя. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Покажите ответ на веере»: 4 + 1, 6 + 1, 5 + 1 + 1, 7 + 1 + 1, 3 + 2, 6 + 2. «Как вы прибавили 2 к 6?» (ожидаемо: «Сначала 1 — получилось 7, потом ещё 1 — получилось 8»). «Назовите число, которое на 2 больше 5» (7). «На 2 больше 8?» (10). Пробное задание: «За 1 минуту запишите в тетради все примеры, где к числу прибавляют 2, а сумма не больше 10. Первое слагаемое — от 1. Ответы тоже запишите». После минуты: «У кого сколько примеров получилось? Поднимите руку, у кого 3… 5… 7… 8». Записывает на доске только количество: «3, 5, 6, 8». «У всех разное количество. Кто прав? Можете доказать, что вы не пропустили ни одного примера?» | Показывают ответы на веере: 5, 7, 7, 9, 5, 8. Объясняют приём: прибавляют 2 по 1. Записывают примеры в произвольном порядке, получают разное количество. Затрудняются доказать, что нашли все примеры: «Не знаем», «Я записывал как придумал». | П: Выполняет пробное учебное действие по заданию учителя. Р: Фиксирует индивидуальное затруднение: не может доказать полноту своего набора примеров. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее