Что узнали. Чему научились (ч. 1, с. 120–125)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 120–125. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 6 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики собрали в «карту знаний» изученные способы прибавления и вычитания 1, 2, 3, решения задач и сравнения длин, применили их в новой ситуации и оценили, что уже получается, а что требует тренировки. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 120–125; рабочая тетрадь к учебнику — задания по теме урока по выбору учителя; доска, магниты; заготовка «карты знаний» на доске: в центре «Числа от 1 до 10», вокруг пустые таблички для разделов; демонстрационная линейка; рабочий лист на каждого ученика; линейка у каждого ученика; числовой отрезок от 0 до 10 на каждую парту; эталон ответов к самостоятельной работе; зелёный, жёлтый и красный карандаши для «светофора» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист, простой карандаш, линейка, числовой отрезок. Мы прошли большую часть пути по стране чисел до 10. Что будем делать сегодня? Какую цель поставим?» Записывает цель словами детей. «Задание 1. Решите примеры: 4 + 2, 10 − 1, 7 − 3, 6 + 3». Проверка: «Назовите ответы. Какой пример решили быстрее всех? Почему?» | Проверяют рабочее место, решают задание 1, называют ответы. Возможные ответы: «Вспомнить, чему научились», «Проверить, что умеем»; 6, 9, 4, 9; «10 − 1 — быстро: это число перед 10». | Р: готовит рабочее место по просьбе учителя П: вычисляет изученными приёмами |
| 2. Обобщение и систематизация знаний 9 мин | «Чему мы научились на последних уроках? Назовите, я запишу на карту». Записывает на таблички слова детей и прикрепляет вокруг центра: «прибавляем и вычитаем 1, 2, 3», «таблица □ + 3», «задачи», «длины отрезков». «Как прибавить 1? Как прибавить 2? Как вычесть 3?» Дописывает на карту короткие записи по ответам детей: «6 + 1 — следующее число», «4 + 1 + 1», «8 − 2 − 1». «Задание 2. Соедините пример с удобным способом: 6 + 1, 4 + 2, 8 − 3. Потом запишите ответы». Проверка в парах, затем фронтально. «Что помогает решить задачу? Как начертить отрезок на 2 см длиннее?» Дописывает на карту: «ищу слова-подсказки», «узнаю длину, прибавляю или вычитаю, черчу». | Называют изученное, объясняют способы, выполняют задание 2 в паре. Возможные ответы: «Прибавить 1 — назвать следующее число»; «Прибавить 2 — по 1 два раза»; «Вычесть 3 — сначала 2, потом 1»; 7, 6, 5; «В задаче ищем слова «ещё», «ушли», «на … больше»». Если затрудняются: учитель показывает на отрезке: «Встань на 8. Вычти 3. Сколько шагов сделал сначала?» | П: систематизирует изученное в «карте знаний» К: дополняет ответы одноклассников П: соотносит пример со способом вычисления |
Ещё 4 этапа из 6 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
4 + 2 = □ 10 − 1 = □ 7 − 3 = □ 6 + 3 = □
- Соедини пример с удобным способом. Запиши ответы.
6 + 1 • • вычитаю 2, потом 1
4 + 2 • • называю следующее число
8 − 3 • • прибавляю 1 и ещё 1
6 + 1 = — ____________
4 + 2 = — ____________
8 − 3 = — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее