Составление таблицы □ + 3конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Составление таблицы □ + 3» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 110–111. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики сами составили таблицу прибавления числа 3 в пределах 10, нашли в ней закономерность и начали запоминать её случаи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 110–111; рабочая тетрадь к учебнику — задания по теме урока по выбору учителя; доска, магниты; числовой отрезок от 0 до 10 на доске; пустая таблица «□ + 3» на доске из 7 строк; рабочий лист на каждого ученика; числовой отрезок от 0 до 10 на каждую парту; веер цифр у каждого ученика; эталон ответов к самостоятельной работе; зелёный, жёлтый и красный карандаши для «светофора» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист, простой карандаш, веер цифр и числовой отрезок. Начинаем урок». «Задание 1. Решите примеры: 3 + 2, 5 + 2, 4 + 3, 6 + 3». Проверка: «Покажите ответы веером. Как прибавляли 3?» | Проверяют рабочее место, решают задание 1, показывают ответы веером. Возможные ответы: 5, 7, 7, 9; «Прибавляю 2, потом 1». | Р: готовит рабочее место по просьбе учителя П: вычисляет изученным приёмом по частям |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Назовите все примеры, где к числу прибавляют 3, а ответ не больше 10. Я буду записывать». Записывает в том порядке, в каком называют дети. «Все ли примеры мы назвали? Нет ли пропущенных? Как это проверить?» «Как записать примеры, чтобы ни один не потерялся и их было легко запомнить?» «Какую цель поставим?» Записывает цель словами детей. | Называют примеры, пытаются проверить полноту списка. Возможные ответы: «5 + 3, 2 + 3, 7 + 3»; «Не знаем, все ли»; «Надо записать по порядку». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Как мы записываем числа, чтобы ни одно не пропустить? С какого числа начнём?» Формулируют цель: «Составить таблицу прибавления 3 по порядку и запомнить её». | Р: фиксирует затруднение и принимает цель урока П: предлагает упорядочить примеры |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
3 + 2 = □ 5 + 2 = □ 4 + 3 = □ 6 + 3 = □
- Запиши примеры по порядку и реши их.
1 + 3 = □ — ____________
□ + 3 = □ — ____________
□ + 3 = □ — ____________
□ + 3 = □ — ____________
□ + 3 = □ — ____________
□ + 3 = □ — ____________
□ + 3 = □ — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее