Сравнение длин отрезковконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Сравнение длин отрезков» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 108–109. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли способ сравнивать длины отрезков по числу сантиметров и чертить отрезок длиннее или короче данного на несколько сантиметров. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 108–109; рабочая тетрадь к учебнику — задания по теме урока по выбору учителя; доска, демонстрационная линейка; цветные мелки; рабочий лист на каждого ученика; линейка с сантиметровой шкалой у каждого ученика; синий, красный и зелёный карандаши; эталон «Как начертить отрезок длиннее или короче» на доске: узнаю длину — длиннее, прибавляю, короче, вычитаю — черчу — проверяю линейкой; эталон ответов к самостоятельной работе; карандаши для «светофора» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | Раздаёт листы. «Проверьте: лист, линейка, простой карандаш, синий, красный и зелёный карандаши. Сегодня будем чертить, как настоящие мастера». «Чем измеряют длину отрезка? От какой отметки прикладываем линейку?» «Задание 1. Сравните и поставьте знак: 7 ○ 9, 5 ○ 3, 6 см ○ 6 см, 10 см ○ 8 см». Проверка: «Какой отрезок длиннее: 10 см или 8 см? Почему?» | Проверяют рабочее место, отвечают, выполняют задание 1. Возможные ответы: «Линейкой, от нуля»; 7 < 9, 5 > 3, 6 см = 6 см, 10 см > 8 см; «10 см длиннее, потому что 10 больше 8». | Р: готовит инструменты по просьбе учителя П: сравнивает длины по числу сантиметров |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 2. На первой строке начертите по линейке синий отрезок 5 см». Проверяет, что все начертили. «На второй строке начертите красный отрезок на 2 см длиннее синего». Через минуту: «Покажите соседу. Одинаковые ли красные отрезки у вас получились?» «Почему у всех по-разному? Чего мы ещё не умеем?» «Какую цель поставим?» Записывает цель словами детей. | Чертят синий отрезок, пробуют начертить красный, сравнивают с соседом. Возможные ответы: «У меня 2 см», «У меня 7 см», «Я начертил на глаз»; «Не знаем, как начертить длиннее на 2 см». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какой длины красный отрезок у тебя и у соседа? Могут ли оба быть верными?» Формулируют цель: «Научиться чертить отрезок длиннее или короче на сколько-то сантиметров». | Р: фиксирует затруднение и принимает цель урока К: сравнивает свой результат с результатом соседа |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Сравни. Поставь знак >, < или =.
7 ○ 9 — ____________
5 ○ 3 — ____________
6 см ○ 6 см — ____________
10 см ○ 8 см — ____________
- Начерти отрезки по линейке.
1) Синий отрезок 5 см.
2) Красный отрезок на 2 см длиннее синего.
3) Зелёный отрезок на 3 см короче красного.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее