Технологическая карта урока «Слагаемые. Сумма»
Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме «Слагаемые. Сумма» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 86–87. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 35 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками названий чисел при сложении (слагаемое, сумма) и их использования при чтении и составлении записей сложения в пределах 10. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. Учебник в 2 ч. Ч. 1, с. 86–87 (тема «Слагаемые. Сумма»).; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь. Ч. 1 — задания по теме урока (по выбору учителя).; Классная доска, магниты.; Таблички для доски: «слагаемое», «слагаемое», «сумма».; Рисунок на доске: две корзинки, в одной 4 гриба, в другой 2 гриба.; Фишки двух цветов (4 красных и 2 синих кружка и больше) на каждую парту.; Веер цифр у каждого ученика.; Числовой отрезок от 0 до 10 на каждую парту.; Сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) у каждого ученика.; Эталон на доске: «4 + 2 = 6: 4 — слагаемое, 2 — слагаемое, 6 — сумма; 4 + 2 — тоже сумма. Сумма чисел 4 и 2 равна 6».; Карточка для самостоятельной работы: 1) обведи только суммы и вычисли их: 5 + 2, 7 − 1, 4 + 1, 9 − 2, 8 + 2; 2) запиши сумму, если слагаемые 7 и 2, и найди её.; Эталон для самопроверки (закрыт до проверки): 5 + 2 = 7, 4 + 1 = 5, 8 + 2 = 10 (7 − 1 и 9 − 2 не обведены); 7 + 2 = 9.; Опорная карточка для испытывающих затруднения: схема «□ + □ = □» с подписями «слагаемое, слагаемое, сумма».; Дополнительная карточка для быстро справившихся: «Запиши две разные суммы, значение которых 8, если одно слагаемое 1 или 2». |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Проверьте: на парте учебник, фишки, веер цифр, светофор». «Сегодня вы будете исследователями: узнаете, как математики называют числа. Скажите себе: я внимательный, я смогу!» | Проверяют готовность к уроку. Повторяют настрой хором: «Я внимательный, я смогу!» | Р: Организует рабочее место, настраивается на урок. Л: Проявляет положительное отношение к учебной работе. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Покажите ответ веером»: 5 + 2, 8 − 1, 6 + 2, 9 − 2, 3 + 1. «Какие из этих выражений — на сложение? Как узнали?» Показывает рисунок: в одной корзинке 4 гриба, в другой 2. «Сколько грибов в двух корзинках? Запишите выражение веером и скажите ответ». Записывает на доске: 4 + 2 = 6. «Прочитайте запись разными способами». Пробное задание: «У математиков каждое число в этой записи имеет своё имя. Назовите по-математически число 4, число 2 и число 6». «Справились? Какие ответы получились? Что не получилось?» | Показывают ответы: 7, 7, 8, 7, 4. Называют выражения на сложение: 5 + 2, 6 + 2, 3 + 1 — «стоит знак плюс». Составляют 4 + 2 = 6. Читают: «4 плюс 2 равно 6», «к 4 прибавить 2 получится 6», «4 увеличить на 2 — будет 6». Пробуют назвать числа: дают разные ответы или молчат. Фиксируют затруднение: «Мы не знаем, как называются числа при сложении». | П: Сравнивает выражения и выделяет записи сложения по знаку. Р: Фиксирует своё затруднение в пробном действии. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее