Увеличить на … . Уменьшить на …конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Увеличить на … . Уменьшить на …» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 68–69. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли, что увеличить число на несколько единиц — значит прибавить, а уменьшить на несколько единиц — значит вычесть, и применили это при вычислениях в пределах 10. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 68–69; доска, магниты; ряд чисел от 1 до 10 на доске (крупно); магнитные картинки: 7 машинок, 10 цветков; две карточки для доски: «увеличить на …» и «уменьшить на …»; рабочий лист на каждого ученика; 10 фишек и полоска с рядом чисел от 1 до 10 на каждую парту; веер цифр у каждого ученика; эталон «увеличить на … — прибавить (+), стало больше; уменьшить на … — вычесть (−), стало меньше» (вывешивается после вывода детей); эталон ответов к самостоятельной работе (задание 4); простой карандаш; зелёный, жёлтый и красный карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | Раздаёт рабочие листы. «Проверьте: лист, простой карандаш, веер цифр, фишки и полоска с числами. Сегодня поработаем как настоящие исследователи». Вывешивает 4 цветка в верхний ряд и 6 цветков в нижний. «Каких цветков больше? На сколько больше?» Дети показывают ответ веером цифр. «Задание 1. Реши примеры: 5 + 1, 7 − 1, 3 + 2, 9 − 2. Можно шагать по полоске». Через 2 минуты — фронтальная проверка: ученики называют ответы, учитель записывает их на доске. | Готовят рабочее место, сравнивают ряды цветков, показывают ответ веером цифр, решают примеры задания 1. Возможные ответы: «внизу цветков больше на 2»; 6, 6, 5, 7. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: устанавливает, в какой группе предметов больше и на сколько |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | Пробное задание (устно, ответ веером цифр). Читает и записывает на доске: «Число 5 увеличили на 2. Какое число получилось?» и «Число 8 уменьшили на 3. Какое число получилось?» Фиксирует результат: «Ответы разные: кто-то показал 7, кто-то 3, кто-то не смог показать ответ. Кто может объяснить, как получил ответ и почему именно так?» Выслушивает 2–3 ответа, не оценивая их. «Чем это задание не похоже на примеры, которые мы решали в задании 1?» (Нет знаков, есть новые слова.) «Какие слова нам помешали?» Вывешивает карточки, которые назвали дети: «увеличить на …», «уменьшить на …». «Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Записывает цель словами детей. | Пробуют выполнить задание, показывают ответы веером цифр, объясняют, как думали, называют новые слова, формулируют тему и цель. Возможные ответы: 7 или 3; 5 или «не знаю, такого числа мы не проходили»; «здесь нет знака, непонятно, прибавлять или вычитать»; «тема — увеличить на, уменьшить на»; «узнать, что делать с числом, когда его увеличивают или уменьшают». Если затрудняются: «Какие слова в задании вы раньше не встречали на уроке математики? Что мы пока не умеем? Значит, чему будем учиться?» | Р: фиксирует затруднение и вместе с учителем ставит цель урока К: высказывает и обосновывает своё предположение |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
5 + 1 = □ 7 − 1 = □ 3 + 2 = □ 9 − 2 = □
- Число шариков увеличили на 2. Составь пример. Знак поставь сам.
🎈🎈🎈 🎈🎈
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее